摘要：古诗词学习要以项目形式开展,首先要有一个全局性的专题设计规划,专题设计以提高语文核心素养为目标,做到科学合理,有序推进;其次,在“学习任务群”的导向下,项目专题不仅要整合情境、内容、方法及资源,还要关注项目之间的关联与承续,重视项目专题的驱动性,为学生热爱古诗词和提高古诗词鉴赏能力提供可持续发展力。实现专题目标需要设计切实可行的语文活动,同时要关注课程目标及学生学情,使活动有序有效开展,提升学生诗歌鉴赏能力,丰富学生精神世界,提高语文核心素养。

摘要：当前,学生的古诗词学习存在着知识获得较多,智慧增长不足的缺憾。根据古诗词学习的特点,教师应采用多元联结的策略,聚焦学习路径的构建,在诗词与诗词、诗词与“艺术”、诗词与学习主体之间建立联系,从不同维度、不同层面走向深入,从而助力学生的古诗词学习实现“由知而智”的进阶。

摘要：古诗词的学习是初中语文学习当中的重要内容,对于学生了解中国传统优秀文化,培养学生的文学素养有着非常重要的作用。信息技术应用在古诗词的学习中,给学生的学习方式带来了很大的改变,同时也为提高学生古诗词学习效果提供了新的思路和辅助工具。本文就信息技术在初中语文教学中的应用,提出了古诗词学习方式的变革优化策略。

摘要：本研究从管理员和用户出发,介绍了基于微信小程序的古诗词在线学习系统的设计与实现,采用Java语言和springboot框架进行开发,用户可以通过小程序进行古诗词相关的浏览学习等操作,后台管理员可对小程序的用户、诗词信息、诗词资讯等进行新增修改删除等操作。本系统能帮助国民进行古诗词的学习,方便用户和管理员的使用。

摘要：古诗词教学,一直是广大语文老师所重视的内容。除了教材上出现的14首诗词,还有《小学生必背古诗75首》,应该说在学习内容和语言积累方面,古诗词居于重要位置。但是,在古诗词学习过程中,也存在不少呕待解答的困惑问题,主要有两个方面。

摘要：诗词是中华文明璀璨的结晶,凝聚着古代文人墨客高超的才艺智慧和思想精华,传统诗词的学习,只是进行释义和简析,让学生理解诗人的胸臆和所处环境的兴衰,但是戏剧表演中演绎出的诗词,却形成了另一个立体生动而充满诗意的境界。

摘要：古诗词的学习对学生的生活经验、知识储备等要求较高,学生理解时难度较大。信息科技具有形象生动的特点,可以将抽象的、难以理解的诗句“具象化”,帮助学生更好地理解古诗词的含义。本文将《插入媒体文件》与《沁园春·雪》诗词的学习相结合进行跨学科学习活动设计,以期在加强学生文学素养的同时,实现信息科技核心素养的提升。

摘要：优化初中语文古诗词教学要通过多种方式和具体实施策略进行。基于学生基础学习能力为核心,利用科学有效且具有较强引导作用的教学方案,将多元化教学方式运用至初中语文古诗词教学工作中,这样不仅可以丰富学生的学习方式,同时可以帮助学生通过多角度体会古诗词学习内容,深度理解及掌握学习目标,进而促进提升古诗词教学效果。