摘要：人类离不开语言,在以人类为主体的社会中语言扮演了一个非同寻常的角色。有一个古老的谜语:不是蜂蜜却能粘住任何东西。谜底就是语言。自改革开放以来,商品经济逐步发达,信息瞬间万变,跟这一切紧密相关的语言,更是丰富多彩包罗万象。书籍报刊杂志、广告商标招贴、广播电视、公文函件铺天盖地而来,更多的还有人不离口的言语,人类语言便籍此种种,时时刻刻被运用于日常社会中,主导着我们的生活,由此可见语言运用的恰当与否直接关系到社会的繁荣与进步。本文试就社会用语规范研究中的几个问题作一浅显论述。

摘要：初中诗歌教学现状存在种种问题和弊端:许多语文教师课堂上忙于支解活生生的艺术品--解释字义、词义、句义,甚至翻译;挖掘典故、修辞;机械地归纳主旨;难于引导学生进入诗境.初中诗歌教学应还原诗歌本来的审美特质,适应初中生年龄、心理特征,遵循美育规律,注重创设课堂教学情境.

摘要：汉语书面广告的主谓句和非主谓句各具特色,并且呈不均衡分布状态,一般以主谓句为主。相对而言,汉语书面广告的陈述句较多,疑问句最少。书面广告“积极、友好”的句义特征,通常由中性词与褒义词组装产生,广告句义缔造的是“现场———转场———进场”,“以点带面”似的静动态滚动网络。书面广告语各类容器特征的形成、理解或接受都有赖于人类的经验和知识的积累,它们也不同程度地反映了人们的身体与空间世界的互动关系。

摘要：教师在文言文教学中,要努力做到"言"与"文"的和谐统一,这样才能让学生既学得有趣味,又学得脚踏实地。一、帮助学生过好文言文学习的五关1.过好背诵默写的积累关。文言文教学要克服的首要问题是字词上的障碍,因此,掌握文言常用词语,理解句义和句式,始终是文言文教学的重点。掌握文言文常用词语和句式,不是死记硬背,而是要通过朗读的办法加以解决。学生能流畅诵读,才能真正把握文章内容,把握作品的思想内涵和艺术风格,才能够真正体会到作品的美,得到美的,陶和感染。

摘要：句子是构成文章的基本单位。有效地帮助学生理解句义,对培养学生分析文章与运用语言的能力,都是至关重要的。而分析句子,尤其是挖掘句子在特定语境中的深层含义,又不是套用语法学和修辞学的定义能解决的。这就需要根据具体的语言材料,将单一的析句方法变通为多种方法,以突破单向的思维框架,使学生思路畅通,能由表及里,由浅入深,多角度、多侧面地认识句子。下面试举几例。