摘要：e-Learning已成为最受欢迎的教学方式之一。SCORM作为最流行的e-Learning标准已被不同的e-Learning平台采用。只要符合SCORM标准的课件就可以被其它e-Learning平台共享。但是大多数的e-Learning平台不能直接在Internet上共享课件。基于这个问题,采用称为数据网格的网格计算技术,设计了一个可共享的e-Learning平台,可以整合不同的SCORM平台形成一个大型的分布式e-Learning环境。

摘要：随着教育信息化的发展,教学资源建设的方向已从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体,建构在网络环境下学生自主学习的方式,是信息技术与课程整合追求的目标。通过对当前e-learning业界推崇的SCORM规范的研究,设计并开发了一个以课程为中心的资源整合平台,指出整合的3层含义并开发出相应的整合工具,使其能在分布式资源系统中共享。

摘要：针对当今远程教育存在的互操作问题,美国ADL组织提出了可共享内容对象参考模型(SCORM)标准。通过剖析SCORM中的内容包装规范,介绍其涉及的可扩展标记语言(XML),重点分析了基于树的XML解析的DOM接口。利用面向对象编程思想将MSXML封装成类,避免了调用基于COM的MSXML中接口的繁琐过程。详细阐述了通过该类对SCORM内容包的包交换文件进行解析并映射到MFC树控件的基本过程。这是SCORM课件播放与制作工具的重要组成部分,也为其它XML文件的解析提供了参考。

摘要：针对传统流媒体资源平台缺乏互操作性、重用性等问题,在对SCORM2004定义的“运行时间环境概念模型”进行扩展的基础上,结合SMIL标准和流媒体服务技术,提出了“符合SCORM的流媒体资源共享模型”,为流媒体资源共享和应用提供了基础。

摘要：根据W3C推荐标准SMIL2.1,结合HTML+TIME2.0规范具体设计符合SCORM2004标准的SMIL-Enabled可共享内容对象。不仅使学习内容对象具有高水平的互操作性、可访问性和可重用性,更重要的是将多媒体的控制、表现与素材分开,轻松同步各种多媒体元素,并进一步增强了资源的可重用性。

摘要：学习管理系统(learning management system,LMS)的互操作性(interoperability)是当今远程教育研究的重要领域,实现LMS系统互操作性的关键是LMS系统和CBT(computer based training)课件之间的通信机制。在分析和研究基于SCORM标准的LMS/CBT远程教育通信模型的基础上,提出了基于SCORM标准实现学习资源标准化的解决方案。这一方案已在中国工商银行的远程教育实践中得到成功应用,对研究学习资源的标准化建设工作有一定的参考意义。

摘要：针对传统课件缺乏共享性和重用性的问题,提出使用SCORM标准来规范课件制作以实现不同课程间的内容共享和不同系统间的课程共享。在分析了SCORM标准和内容包结构的基础上,对基于SCORM标准的课件内容包制作进行了探讨,实现了利用SCORM标准制作网络课件,使该课件能从一个平台迁移到另一个平台,在不同的系统中实现重复使用并能够被其它课程所共享。