摘要：一、课堂教学的内容1.诗歌教学诗歌教学分朗诵、赏析、背诵、仿写四个环节。朗诵:学生模仿朗诵者的声音,有表情的跟诵,之后每位学生到讲台前朗诵,锻炼学生的临场表达能力。老师当导演,指导学生进入角色,把握技巧,传情达意,把诗歌的思想、感情表现出来。赏析:在讲清背景作者的情况下,让学生谈诗歌的内容、思想、艺术。个别不清楚的地方,学生先讨论,老师再说自己的看法,不要求学生认同。背诵:现代诗歌,学生选择自己喜欢的句子。

摘要：古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"法国文豪巴尔扎克指出:"打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。我们大部分的伟大发现都应该归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都问个‘为什么’。"

摘要：过了这个数字,粮食、水、能源都将濒于崩溃,污染、生态平衡也将难以解决,人类的生存面临严重威胁。读了这则科学小品,我心里感到非常压抑。不久,我们报社广告科的肖林同志向我和报社总编辑披露了一条新闻:玛纳斯大桥附近发现一个“超生盲流村”,一些外来者正在这片“世外桃源”狂生滥养。我听了心里怦然一动:好题材!人口问题不仅是我国六大难点之一,也是世界性的难点,算得上“重大题材”!

摘要：评语:章建栋此作宗二王及宋人,通篇神完气足,书风俊秀,结字如有海上先贤余韵,是件较好的行草作品。但若细究尚存微暇(瑕),主要是用字的准确上还有些问题,如"罢"、"歌"、"自"、"阁"的草法,有些草字哪怕是古已有之,还有个经典问题。我们要用最经典的写法。再有其线质行草贵流而畅,但又不能一味的流畅,还可追求其拙古厚苍茫,以打破平局。当然小品作品则另当别论。

摘要：在新课程标准的实施下,我们逐渐认识到在小学数学教学过程中多层次教学的重要性。而在传统的小学数学教学中,我们一直推崇的是一概而论的教学理念,往往用同样的标准要求所有的学生,于是就在我们的整个教学过程中留下了许多问题,以至于到最后留下许多影响学生整体学习的隐患。小学数学多层教学的探究与引导就是我们为解决这一问题所提出的个性化教学模式。经过在小学数学教学目标、内容、形式、评价各方面的多层化后。

摘要：少男少女的心里话爱跟谁说?前不久,我们以中学生为对象的一次问卷调查回答了这一问题,问卷中的一项为:你有了愉快或不愉快的事爱跟谁诉说?可供选择的诉说对象为父亲,母亲、老师,同学,结果发人深思:选择的诉说对象最多的是同学,占81％,其次是父母(主要是母亲),占15％;最少的是老师,占4％。

摘要：对于语文教学,执教者有无数个挖掘的途径,有多种切入的方法,有很多种设计方案,而目的只有一个,都是为了很好地发挥语文工具性与人文性的作用,使学生从中得到知识,感悟精神内涵,欣赏语言美感,享受教育的快乐。纵观不少语文教师,都喜欢脱离文本,只是掘取其中自认的、所谓的精华,灌输文章的肤浅含义,

摘要：一直以来,写作文是困扰学生的一大顽疾,也是让不少高中语文教师头疼的教学项目。对于高中语文作文教学来讲,如何立足于高中生的身心特点,扭转不利局面,提高高中语文作文教学工作的成效呢?笔者结合自身的教学实际,浅谈如何开展好高中语文作文教学。一、敢于突破传统教学模式,引导学生发现美要写出一篇真实优美、自然清新的文章,必须有一双善于发现美的眼睛。只有对某个事物有了正确清醒的认识,才能写出真实感人的文章。艺术来自生活。

摘要：新课程强调,教学是指在教师的指导下,学生自主学习、自主发展的总和,是学生与教材、教师、同学、环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的生态系统。新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的大变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。这就要求教师在课堂上要改变学生的生存方式,使其从课堂上的消费者转变为贡献者,以更积极的态度去应对学习,参与学习,以饱满的精神和张扬的个性感悟学习、体验创新、分享快乐。

摘要：一、评价先行,了解起点《上海市中小学数学课程标准》对于小学低段的＂图形与位置＂要求为：能够描述方位和物体间的相互位置.一年级学生没有接触过类似的内容,为了了解学情,寻找学生的起点,我精心设计了课前的调查问卷：第一个问题考查学生是否能区分＂左＂字和＂右＂字,第二个问题考查学生能否分清楚左手与右手,第三个问题考查学生能否正确的分清楚两人面对面时的左与右：前两个问题24名同学中只有一名答错。