摘要：在应用型定位下,民办高校的艺术设计学科课程设置中实操课程受到重视,而专业史论课程被偏远化了。在新的课程定位的基础上,本文从各方面综合考虑总结出三种切实可行的改革方案:作品分析写作考核方式、过程化考核方式与主题风格设计考核方式。

摘要：时代的变化推动教学改革浪潮不断前进,艺术专业史论课程作为该专业基础课程也面临改革的强烈要求。此类课程性质特征和艺术专业学生特点突出,当前其教与学效果不佳的不良局面迫使此类课程教学改革更应以此为切入点,以分析其教与学的现状为基础,更新其教学观念,灵活采用多样化的教学方法,同时建立相应的教学资源库,完善教师在职进修制度,以实现高校艺术专业史论课程新型教学模式的科学建构和切实践行。

摘要：陕西省拥有百所高校资源,各所艺术院校与综合院校都设有艺术设计专业并开设史论课程。随着艺术类专业班级数量不断增加,学生人数由原来的10人以内增长到30人左右,专业设计课程在不断改进,而史论课程的教学却相对滞后,导致学生对史论课程不感兴趣。因此,艺术设计专业史论课程要随着教学体制的改变而寻找新的发展方向。

摘要：艺术设计史论课程是艺术设计专业的专业基础理论课,对提升学生的专业文化素养、设计实践能力具有指导作用,但因该课程教学内容的庞杂性、知识覆盖的广泛性、学科交叉的综合性,以致在教学中出现了一些问题。基于现阶段艺术院校设计史论课程的教学现状和存在的问题,结合安徽艺术学院设计史论课程教学实践,该文作者从教学目标、教学内容、教学模式、教学考核四个方面进行思考和探索,以寻求最合适的教学方案。

摘要：对艺术专业史论课程的教学方法进行改革,是实现艺术设计专业人才培养目标的重要保证。教改的重点是弱化教师知识传授的角色,突出对学生学习能力的培养。本文通过对教学内容的组织、作业题目的布置、教学资源的使用、作业完成的指导等教学环节的组织实施,深入地探索艺术设计专业史论课程的教学改革之路。

摘要：针对国内高校设计类专业传统卷面考试存在的问题,文章从保证考试效度、提高考试信度两方面切入进行试题编写改革,形成了应用型导向的能力测试型试题。考试实施环节,通过开卷线上考试,降低了印刷成本,顺应了信息技术发展的潮流,解决了疫情隔离问题对正常考试秩序造成的干扰。通过线上自动化评阅,减轻了教师负担,减少了教学差错。通过统计各题型得分率,计算布鲁姆各教学目标达成度,准确验证了本次考试的课程目标达成情况,为下一轮教学改进提供了准确依据。

摘要：艺术设计专业教育中史论课程的教学一直是学生中的“冷门”，海量的历史信息使得教师教得辛苦，学生学得苦闷，导致学生对史论课程大多持敬而远之的态度。但历史是现代设计重要的灵感来源之一，也是重要的文化根基，脱离了历史文化，现代设计则如同空中阁楼。本文旨在分析传统史论课程教学模式的各种弊端所在，并通过对课程教学改革实例的分析，以求探索出一条新的教学之路，重现史论课程的生机和活力，为提高我国艺术设计专业教育水平提供一些建设性思路。

摘要：在高师院校中音乐史论课程的教学出现了向专业院校看齐的现象,这与教学对象和教学目的相脱节,由此产生系列问题。本文通过对这些问题的研究,在如何区别教学对象、调整教学内容、合理改进教学手段等方面,探索了解决对策并逐步加以分析。

摘要：本文结合地方高校音乐学(教师教育)专业史论课程的教学现状,以专业属性与人才培养的本位目标、《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》中的课程目标、基础音乐教育的要求、学生需求、实践教学体系理论、《教育部关于加强师范生教育实践的意见》为依据,提出了史论课程实践性教学模式的设计步骤,具体包括:搜集资料,看、唱、听,分析与写作,表演与创编,评论,撰写音乐欣赏教案,音乐欣赏模拟教学等。

摘要：无论是在课程认可上,还是在教学投入、过程和方法等方面,风景园林史论课程"以史为鉴"的价值并没有得到应有的重视。通过对风景园林史论课程地位、构成和教学现状的分析,提出改革传统教学方法,构建以理论融合设计的"图"式表达的园林史论课程创新教学模式,并对其内容和过程进行了详尽阐述,以期培养合格风景园林人才。