摘要：《我与地坛》全书一共七章,教材仅节选了前两章。实际上,只有进行整本书的阅读,学生才能更全面、深入地理解史铁生的独特的人生感悟,感受其超越自我的人格力量。为了避免教学过程中的琐碎提问,进行有效的整本书阅读指导,教师可以透过标题“我与地坛”,从“关系”入手设计核心问题直击主题,展开课堂教学。

摘要：爱情能让人进步,爱情也会让人沉沦。努力成为爱情的驾驭者,而不是爱情的俘虏,才能成就一份有自尊的美丽佳话。她爱他,这就够了潘晓安想,再也不能做流产了,对身体太有影响了。她把那粒速流的药吞下去半小时后肚子就开始疼,那粒药的广告说得很好,不疼痛,人不知鬼不觉就流掉,第二天就能上班了。根本不是这么回事。

摘要：如何把德育渗透于语文教学中,如何在语文课堂中＂以德立人＂？一、分析人物形象,渗透以＂善＂为核心的社会公德教材文本选择了经典的文学作品作为语文教学内容的主要文体,作者通过艺术形象反映社会生活,借以表达自己对社会、人生、世界的认识,表现自己的审美理想和道德情操。

摘要：【设计突破】 史铁生的《秋天的怀念》是一篇饱含对母亲的怀念之情的散文。此文常见的教学设计一般侧重于通过反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会母亲的形象，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱；了解借景抒情的写作手法，体会作者对母亲的无限追思。

摘要：一、设计思路《秋天的怀念》是作家史铁生所写的一篇怀念母亲的散文,入选统编本语文教材七年级上册第二单元"亲情"。本设计围绕"好好儿活"拓展思维,沿着儿子不想"好好儿活",母亲劝儿子"好好儿活",最后兄妹俩要"好好儿活"的情感之路.

摘要：上海作家姚育明历时五年著就的新作《手托一只空碗》近由上海三联书店出版，全书共十五万字，书中插图皆为作者自己所绘。作家王蒙、陈忠实、冯骥才、史铁生、杨显惠、吴亮以及艺术家陈心懋皆对该书作出好评。

摘要：摄影家黑明很小的时候就非常喜欢造型艺术。他的大哥是画家、书法家,同时也非常喜欢摄影,不知是不是受大哥潜移默化的影响,黑明从小学开始就已经迷上了绘画,时不时,绘画作品还在学校举行的展览中展出。及至初中,黑明绘画的兴趣仍然很浓,时时临摹当时很流行的前苏联的素描作品,似乎,绘画将是年轻的黑明将来要走的道路,当画家的念头随着时光的流逝慢慢地清晰起来。上个世纪八十年代初的一天,十六岁的黑明在父亲的办公室里。

摘要：“明天”是一个充满了诱惑力的词,它总是带着希望的幻色,勾起了人们对美好未来的无限憧憬。然而为了明天,我却不得不放弃我现在生活中最主要的组成部分,让我现在的生命变得残缺不堪。但我知道,生命中残缺的部分,其原本就应该是一部完整的自传。于是,我将它们一点一滴地记录下来,以纪念我那为了明天而残缺不堪的生命。

摘要：司马迁只是帮李陵说了几句公道话,就惹火了汉武帝,被处以官刑。司马迁的惨叫从历史幽暗的隧道呼啸而来,生理与心理的双重剧痛撕裂蒋他的心,他痛啊——光耀千秋的巨著《史记》便在他无边的疼痛中结晶而出。

摘要：文学与伦理的关系不仅是一个理论话题,更是当代中国文学发展过程中的创作实践问题。'文学是特定历史阶段社会伦理的表达形式,文学在本质上是关于伦理的艺术。'①伦理学往往用理念和经验传达伦理事件,而文学则通常用形象和审美表达伦理关怀。说到底,文学是伦理的形象表现。'伦理是发展变化的,深深嵌陷在一定的历史过程、社会场域中,不能用绝对的、静止的观念来看待。不同的时代有不同的伦理观,社会基础、生产方式变了,伦理观也在发生变化。