摘要：近年来,粤港澳大湾区以教育合作为先导,对推进大湾区教育、科技、人才体制机制的一体化改革,整合优质资源,深化协同发展起重要作用。广东省加强顶层设计,研究出台了一系列教育对外开放的文件,切实按照“中央要求”“港澳所需”“广东所能”的原则,积极推进粤港澳大湾区教育协同创新发展。文章以F大学(广东高校)与T大学(港澳高校)合作举办的翻译专业本科教育项目为研究对象,运用SWOT-PEST分析法构建了矩阵模型,分析了F大学-T大学合作办学项目的外部宏观环境和内部微观环境,探讨了粤港澳大湾区高校合作办学的优势、劣势、机遇与挑战,以期促进粤港澳大湾区的融合和高质量发展。

摘要：在当今区域经济一体化的大背景下,合作办学是我国高校发展的必然趋势。本研究认为艺术类专业合作办学科研学术平台是一项系统长期建设工程,必须明确构建此平台的战略意义。开展多样化教学服务形式,拓展特色艺术课程、主题沙龙式理论课程、导师制创新专题研究小组和后期延续培养四个平台方向,促使高校艺术类专业合作办学能适应新时期发展需求,成为区域学术高地和教育品牌。

摘要：作为技术含量和素质要求较高的艺术设计类专业,在中高职合作办学的内涵建设中有着更大的开发空间。从合作的共赢、为地方经济发展服务、全程整体规划人才培养方案、师资及教学硬件资源共享几个方面入手,搞好中高职教学体系与素质培养的全程建设必将培养出专业知识层次更高、技能体系更健全的艺术设计人才,为我国创意设计产业的发展奠定更好的基础。

摘要：在全球化背景下,艺术设计教育的中外合作办学可以迅速引进国外优质的教育资源、先进教学理念与管理方法,加速艺术设计教育的国际化,提高我国教育的国际竞争力,但其中也存在一些问题。学校可以通过一系列的教学改革措施,控制生源,实现专业教学双语化、以创意为中心的课程设置、合作形式多样化及课程教学项目化,让中外合作办学顺利进行。

摘要：作为中俄教育。文化交流的桥头堡与枢纽站，黑河学院与俄罗斯的教育、文化交流已成为了一道靓丽的风景线。中俄美术交流与合作办学的实践，包括引进外籍教师，打造特色师资队伍，借鉴俄罗斯教学大纲，不断拓宽教学内容。在俄罗斯建设切林姆霍瓦美术实践创作基地，与俄罗斯专家及学者联合积极申报国家级、省级各类建设项目和科研项目，有力助推应用型人才培养，以及在中俄大学之间举办高峰论坛，国际绘画、设计作品大赛，定期举办国际展览。

摘要：一、闽台环境艺术设计专业高等教育现状及特点（一）福建环境艺术设计专业高等教育现状及特点1.学科发展现状及专业课程体系设置目前,福建省高等院校内环境艺术专业的办学方向主要可分两类：一类倾向于建筑设计（较少），在这类院系中任教的多是建筑院校毕业的建筑师，课程设置借鉴了建筑系的有关课程以及艺术院校的造型基础课；

摘要：2006年9月6号,东华大学——日本文化服装学院2004、05级服装艺术设计专业学生迎新作品秀在东华大学逸夫楼拉开帷幕,吸引了众多校内外有关人士和专业媒体的记者。此次动态汇报演出的是东华大学—日本文¨：i装学院2005级服装艺术设计专业入学一年来设计作业,包括裙装、裤装、连衣裙等,从款式设计、面辅料选择与搭配、样版设计。

摘要："校企合作办学"是符合高职广告专业建设和人才培养要求的办学模式,是高职广告教育发展的重要方向。本文就我校积极实施"校企合作办学"模式的实际情况进行了总结和反思,并对下一阶段的合作办学提出了几点建议。

摘要：通过对合作办学中外教口语课堂的观察、访谈等方式,分析其课堂组织主要体现在提供菜单式的教学内容、组织螺旋式上升的教学进程以及进行短小可行的任务设计等三个方面;而为实现既定教学目标,这种方式的课堂组织保证了课堂活动点与面的结合,提供了学生更多的口语操练选择;同时,教学用语的简洁、清晰是让课堂活动顺利开展的保障;详细、可行的活动评价是促进学生英语口语表达能力的关键。

摘要：新时代国家战略下,粤港澳高校合作办学深入发展,制约因素逐步凸显。运用界面理论概念,对合作办学活动的协调性、动态性、功能性特点进行分解,将其困境归因为组织界面、流程界面、任务界面的结构性矛盾。提出构建“结构-情景-要素”三维分析框架,进行界面管理系统重构。针对组织界面,打造“资源共享体”,从区域规划、高校主导、差异互补出发,优化资源配置,提升协调性要素。针对流程界面,设计“弹性协同体”,采用“高校+政府”模式构建弹性协同机制,升级内部自循环系统,完善质量保障体系,强化动态性要素。针对任务界面,凝练“决策共同体”,厘清政府决策边界,构建“软性”监管,引入多元服务供给,优化功能性要素。