摘要：传统英语教学通常以教师为主导,而学生则是被动地接受知识,缺少实际语言使用的机会。合作学习这一创新的教学策略逐步打破这一现状,以小组合作的方式是把学生放在学习中的核心地位、互动交流等来使学生在实践的过程中学会英语、掌握英语。该教学模式既有利于学生英语成绩的提升,又有利于学生全面发展,从而为其今后的学习与成长打下坚实基础。一、合作学习的内涵在小学英语教学过程中开展合作学习,是注重学生间互动和协作,以小组讨论、角色扮演和团队项目等为主要方式共同完成学习任务和达成共同学习目标的创新性教学策略。

摘要：传统的英语教学模式已经不能适应社会的发展与教学改革的要求,而新的以学生为中心的合作学习教学模式则对英语教师的素质提出了更高的要求,包括具有扎实的专业知识、一定的语言教学艺术、较强的教学组织能力、培养学生自主学习的能力、较高的思想品德修养以及熟练的多媒体教学技能等。

摘要：针对初等数学研究课程的特点,根据建构主义观点和合作学习教学模式的理论,从课前准备、课上研究和课后反馈三个阶段来设计在初等数学研究课程教学中如何实施合作学习教学模式。

摘要：在文献资料、调查访问法的基础上,设计了中学体育课合作学习教学方案,运用教学实验法,探索中学体育教学中提高学生身心健康的新途径和新方法。结果显示:中学体育课合作学习教学模式能够明显提高学生学习能力、身体素质及专业技能,对促进学生的心理健康有积极的作用。

摘要：英语课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小组合作学习教学模式就是实现这一培养目标的富有创意的有效教学模式。在这种模式下,不同层次的学生在课堂参与、学习习惯、学习态度和语言综合运用能力方面都有了很大的提升,不仅激发了学生学习英语的热情,更培养了学生之间团结协作的精神,不断发挥学生的主观能动性。因此,英语老师在教学过程中要充分认识小组合作学习的重要性,并合理组织小组合作学习,从而促进初中英语教学。

摘要：作为当代主流教学理论与策略之一的小组合作学习,它改变了原有传统讲授式的教学模式,让学生在问题情境中探索,在解决问题的过程中合作与交流,使得学生的学习过程更加生动活泼,更好地发挥学生的主动性和创造性.它不仅仅是一种学习方式,学习者在小组学习的环境里学会与他人互相交流合作.例如,彼此尊重、理解和宽容、表达、倾听和说服他人等等.这种学习方式能从根本上改善课堂的气氛,大面积提高学生的学业成绩。

摘要：在健美操的教学过程中,通过使用合作学习模式的方法,对教学目标和教学过程进行设计,将学生的学习主题突现出来,把学生学习的思路进行拓宽,从而对技术教学的实践活动进行强化,主要对学生的素质和人格能力进行培养,已达到提高健美操素质教育水平的目的。

摘要：随着信息技术在生活中的应用越来越普遍,计算机网络化的发展加速了教育现代化进程。在这种教育改革的大环境中,中职化学教师必须更新教学观念,掌握多媒体等教学技术手段,研究新的教学模式,以适应教育现代化的需要。本文主要以提升学生的学习效率为目的,从课堂教学、教学设计、多样化教学方法、学生的学习方法及应用反思等多角度进行分析。结合实践经验和学习心得,研究信息时代下中职化学合作学习的教学模式。

摘要：蛙泳的每个周期包括划手、抬头、换气、腿收翻、低头手前伸再蹬夹,完成之后的身体漂浮。若划手效果不佳、或换气动作不到位,会使学生游的距离不远。合作学习是学生以小组为单位进行互相帮助的一种教学方法,在课堂中学生有着双重身份—“教师和学生”。这种在教师的带领下开展的合作学习教学模式,极大地提高了课堂教学效率。在蛙泳完整动作教学中笔者从3方面展开,根据由易到难的原则安排了如下练习手段,现与大家进行分享。1 蛙泳换气教学中实施合作学习模式有句话:“蛙泳游的远,换气是关键。”换气是蛙泳教学的难点,通过2人之间的相互教学、纠正学生不仅知道换气动作怎么学,而且也能将换气动作教给同伴,培养了学生的合作配合能力。1.1 岸上站立蛙泳换气合作学习尝试岸上蛙泳换气动作是学习蛙泳换气中最简单方式,它的动作包括准备姿势低头手前伸、双手往外划下划抬头吸气,双手抱水夹肘低头,双手并拢前伸的同时吐气,完成1次动作之后停一下。看似简单的动作但学生在练习时会犯很多错误,如双手往外划的太开、划手时头没有抬、抬头时没有吸气、外划后没有下划、下划时划的太多手划至体侧、没有抱水动作、抱水动作和前身动作不连贯等问题。根据以上情况,笔者采用了以小组为单位的合作学习式教学。例如,岸上站立蛙泳换气合作学习。实施对象:水平四学生。教学目标:通过合作学习,初步学习蛙泳换气动作。动作要求:划手抬头吸气、低头拜佛手前伸。教学组织及步骤:(1)教师讲解示范岸上蛙泳换气动作。(2)学生2人1组进行岸上蛙泳换气动作练习。要求:2人1组相对站立,练习者徒手练习蛙泳换气动作,帮助者帮助并纠正练习者错误动作。教学评价:通过这样的设计,练习者在帮助者的帮助下完成了正确的蛙泳岸上换气动作,帮助者在帮助练习者的同时自己的动作也得到了提高。(图1)

摘要：新课标倡导自主、探究、合作的生本教学理念,合作学习教学模式是对新课改生本理念的突出体现。提高语文课堂合作学习中问题设计的有效性,促进课堂教学效率的提升是摆在初中语文教学面前的重要课题。一、问题设计要具有趣味性兴趣是推动学生学习的原动力。学生对所探究的问题感兴趣,才能产生求知欲望,全身心地投入到学习当中。