摘要：随着教学改革的进行,我国高中音乐教学对学生提出了新的要求,然而在我国高中教学中教学模式还存在一定的问题,为此应引入合作教学理论,通过合作的教学形式,提高学生的学习兴趣和学习能力。

摘要：音乐是当前世界上人们公认的最能打动我们心灵的听觉艺术,其在现代教育在占据的地位不言而喻,同时又属于素质教育重要的一部分内容。教师可以通过音乐教学让学生掌握更多的音乐知识,促进学生形成良好的审美能力与全面发展。因此,在此背景下很有必要深入探讨合作教学理论在高中音乐教学中的应用,以期能促进学生全面发展,从而提高学生的合作能力。基于此,该文先首是简述了合作教学理论,之后分析了高中音乐教学的现状,最后研究了这一理论在高中音乐教学中的应用途径。

摘要：合作教学理论是一种系统利用教学动态因素的合作性互动来促进教学效果改善的教学理论。其主要内涵是:在教学目标上追求多元目标价值,在教学过程上追求各动态因素的多维互动,在师生角色上倡导师生平等,在教学形式上强调小组合作学习的主体性,在学习内容上提倡师师合作以实现不同专业间的交流合作,在教学情境上强调标准参照性评价。合作教学理论是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论。近几年,我们在合作教学理论指导下从三个方面对"比较金融法"的课程教学进行了改革:第一,教师地位由"园丁"变为"导游";第二,学习方法由单向传授变为多维交流;第三,教学活动由教师单干变为团队合作。经过近三年的教学实践,学生学习的主动性和积极性明显提高,教师之间的合作交流更加深入,该课程的教学改革取得了一定的成效。