摘要：2015年2月，笔者有幸作为中国合唱指挥代表团的一员，参加了美国合唱指挥联盟（ACDA）在盐湖城举办的全美年会。与会期间，与当地多支合唱团进行了交流，观摩了来自世界各地大量优秀合唱团的排练及展演，聆听了多位专家的讲学，深入了解了美国合唱活动的开展情况。美国合唱活动水准之高，基础之深厚，参与之全面，涉猎之广泛，创作之繁荣，均予人以深刻印象。在合唱艺术的众多方面之中，

摘要：合唱是通过声音塑造艺术形象表现作品音乐风格和思想情感的艺术,影响合唱艺术表现力的因素有很多,其中关键因素是合唱音色以及作品的艺术处理。关于合唱艺术的表现形式,作为舞台表演艺术,人们已经不满足于单一的听觉享受,而是寻求艺术性与观赏性并存的视听双重审美体验。这就需要合唱艺术不仅要贴近作品的情感表现,还要增添更多渲染情绪的新元素,以及舞蹈表演和队形变化等,整体提升作品的艺术感染力。本文从合唱训练的实际出发,力求更新合唱艺术的审美理念,解决合唱音色与艺术处理共同面对的问题,与同行共同商榷。

摘要：合唱艺术也是一门声乐艺术,美妙的声音状态是合唱艺术的需要,更是合唱基础训练的重要内容,它包括合唱的气息训练问题,发声训练问题,音准、节奏训练问题等方面,需要合唱队员通过系统的合唱训练来掌握科学的发声方法,利用各声部的特点来协调创造,以提高合唱的整体效果。与此同时,还要注意合唱过程中的音色谐和与情感表现,使合唱的内在关系达到协调。笔者将以陆在易先生作曲的《雨后彩虹》这首作品为例,针对合唱艺术中音色处理和情感表达的问题作一个简要的探讨。

摘要：合唱作品在艺术再现的过程中,在音量、音色及速度上所形成的不同程度的层次差别的整个起伏局面,就如同一副画中的云彩,浓淡的程度不一样,这使云彩活灵活现,所以合唱中的音色训练是很重要的。本文从音乐作品中不同个性的音色处理,对不同地域、不同民族风格的音色处理,声音情感同构方面加以论述,探索合唱音色训练的有效途径。

摘要：合唱艺术是一种通过多声部的集体合作而产生的一种特殊的声乐表演艺术形式，和谐丰满的音色与高度统一的演唱是合唱艺术始终追求的目标。只有通过科学、有效、长期的音准听辨、音色调配、声部平衡、统一的作品处理与理解、节奏感悟、咬字（吐字）处理、气息控制、恰当合理的艺术表演等诸多细节方面的训练方能逐渐找到合唱艺术共性的发声方法，并产生统一协调的合唱音响以及富有震撼力和感染力的艺术效果，而其中音准控制、音色调配、声部平衡处理是合唱共性训练中的最关键要素。

摘要：本文旨在运用逻辑和分析相结合的方法,将"格式塔"心理学美学原理中的"整体论"与"异质同构论"思想作为重点和突破口,以听觉领域合唱艺术中的"声和""音和""情和"为主要分析对象,从理论到实践挖掘格式塔心理学美学在合唱领域中所体现的理论品格和艺术效应,探讨它对合唱艺术的价值和贡献,为合唱爱好者提供一些有益的借鉴和参考。

摘要：合唱,作为音乐艺术中人声群体的歌唱,不论过去或现在,都有着强大的生命力和广泛的群众性。特别是在改革开放的今天,在以经济建设为中心的九十年代,它已是精神文明建设的一个重要手段。它不仅被人们所喜爱,而且越来越显现出它的艺术魅力。 如果问起合唱与指挥之间的关系,谁都会说是“兵”与“将”,是指挥与被指挥的关系。的确。

摘要：合唱以其独具魅力的艺术形式被人们所接受，是普及性最强、参与面最广的高雅艺术品种之一。合唱是一种多声部的群体性的声乐艺术，合唱者必须通过声音来提示作品的内容和含义，传达给听众一种美的艺术享受，是由个体声音的组合及集体声音发出的总和来塑造艺术的形象。因此，只有得到合唱音色协调统一、声部平衡和谐，

摘要："研究性学习"已成为当今教育改革的主要发展方向,它是相对被动学习、机械学习而言的。是指在教育、教学活动中,学生作为学习的主体积极发挥自身的主观能动性,对学习对象进行主动思维、主动寻求结论的学习方式。而"研究性学习"又往往与"创造性学习"、

摘要：在开展中师学生合唱队的活动中,一个突出的问题,就是如何对学生进行集体声乐训练问题。大家知道,合唱是一种集体歌唱活动,它是以整体的音响来进行艺术创造与表演的。集体的歌唱与个别的歌唱有共同之处,也有特殊的要求。合唱的训练应要求在声乐表现上的“统一”与“协调”,才能达到以集体的音响塑造音乐艺术形象的目的。由于种种原因,中师学生在入校时的音乐(声乐)基础较差,没有正确的声乐观念,多数学生没有参加过合唱活动。在这样的基础上,要做到数十人、成百人在集体声乐表演上的“统一”与“协调”是一件不容易的事。近年来。