摘要：一、选题依据为了贯彻执行《大学生体育合格标准》,了解每一个学生在标准中各个方面的成绩情况,尤其是与同一总体中其他学生之间的比较以及个体在该总体中所处的位置,需要通过大量定性、定量指标的比较才能达到。体育教学过程是一个相当复杂的动态过程,也是一个从无序到有序的随机过程,因此,设计出一个直观准确、定性定量的科学描述个体学生的实际水平及其个体在该总体中所处的百分制对应位置的评价图示方法,是贯彻《大学生体育合格标准》(以下简称《标准》)亟待解决的一个课题。

摘要：随着天然气的广泛使用,天然气管道的敷设也越来越长,由于天然气介质的特殊性,大多采用的是PE80材质的PE管,PE管道有着焊接速度快、耐腐蚀、韧性好、不易老化等优点,已成为了天然气管道敷设的首选。目前天然气中压管道（设计压力0.4MPa）安装验收标准一般为《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005,该规范适用于设计压力不大于4.0MPa的城镇燃气输配工程新建、改建和扩建的施工及验收。

摘要：1 前言《大学生体育合格标准》、《大学生体育合格标准实施方法》(以下简称《标准》、《实施》办法)将在全国普通高校中全面实施,《标准》作为促进大学生德、智、体全面发展的教育手段和学生接受体育教育的个体评价标准及学生能否毕业的一项必备条件。

摘要：2011年度助理广告师、广告师职业水平考试已于今年6月11—12日成功举办，考试合格标准现已确定并对外公布。考试合格标准经人力资源和社会保障部、国家工商行政管理总局研究确定。目前，各省、自治区、直辖市广告专业职业水平考试考务管理机构已经开始公布考试成绩、合格标准、确定合格人员名单，并将按照工作程序，向考试合格人员发放相应级别、专业的《中华人民共和国广告专业技术人员职业水平证书》，发证情况将送当地省级人事行政部门备案。

摘要：全国勘察设计注册工程师管委会注工（2006）3号文件，公布了2005年度全国勘察设计注册公用设备等四类师执业资格考试合格标准，现摘录如下：

摘要：随机对照试验研究方法部分的撰写要点应包括以下内容。①试验设计:应描述试验设计的方法,如平行设计、析因设计,包括受试者分配入各组的比例;试验开始后对试验方法所作的重要改变(如合格受试者的挑选标准),并说明原因。②受试者:应描述受试者合格标准、资料收集的场所和时间。③干预措施:详细描述各组干预措施的细节以使他人能够重复,如何时、何地、如何实施的;④结局指标:完整而确切地说明预先设定的主要和次要结局指标,包括何时、如何测评的.

摘要：随机对照试验研究方法部分的撰写要点应包括以下内容。①试验设计:应描述试验设计的方法,如平行设计、析因设计,包括受试者分配入各组的比例;试验开始后对试验方法所作的重要改变(如合格受试者的挑选标准),并说明原因。②受试者:应描述受试者合格标准、资料收集的场所和时间。③干预措施:详细描述各组干预措施的细节以使他人能够重复,如何时、何地、如何实施的;④结局指标:完整而确切地说明预先设定的主要和次要结局指标,包括何时、如何测评的,试验开始后对结局指标是否有更改,并说明原因。

摘要：随机对照试验研究方法部分的撰写要点应包括以下内容。①试验设计:应描述试验设计的方法,如平行设计、析因设计,包括受试者分配入各组的比例;试验开始后对试验方法所作的重要改变(如合格受试者的挑选标准),并说明原因。②受试者:应描述受试者合格标准、资料收集的场所和时间。③干预措施:详细描述各组干预措施的细节以使他人能够重复,如何时、何地、如何实施的;④结局指标:完整而确切地说明预先设定的主要和次要结局指标,包括何时、如何测评的,试验开始后对结局指标是否有更改,并说明原因。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)指出:学业质量是学生在完成阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。[1]2022年版《艺术课标》对义务教育美术学科各学段的学业质量进行了描述,规定了学生在每个学段学习结束后应达到的合格标准,引导和帮助教师把握教学的深度和广度,为教学实施和评价提供依据。新课程重视艺术体验,强调学生在多样化实践中更新观念,掌握并运用知识、技能解决问题,提升美术素养和创造能力。

摘要：目的评价个体病例数据(IPD)meta分析的方法学质量,并明确需要改进的领域。研究设计系统综述。数据来源Medline、Embase和Cochrane系统综述数据库。研究的合格标准以评估干预措施疗效为研究目的,基于随机对照试验的IPD meta分析的系统综述。结果共纳入1991—2019年发表的涵盖21个疾病领域的323篇IPD meta分析:270篇(84%)为非Cochrane系统综述,269篇(84%)发表在高影响因子期刊上(排名前25%)。IPD meta分析在以下几个方面质量不佳:运用适当的方法评估纳入随机对照试验的偏倚风险(43%,95%可信区间38%~48%),解释结果时考虑偏倚风险(40%,34%~45%),提供排除研究的清单及排除理由(32%,27%~37%),预先制订研究计划(31%,26%~36%),预先确定评估总体效应(44%,39%~50%)和病例-干预交互作用(31%,26%~36%)的方法,评估和考虑潜在的发表偏倚(31%,26%~36%),进行全面的文献检索(19%,15%~23%)。126篇(39%)IPD meta分析未能获得90%及以上的合格病例或试验的IPD,其中只有60篇(48%)提供了未获得的原因,21篇(17%)采取了某些策略来探讨无法获得的IPD可能造成的影响。结论IPD meta分析的方法学质量不理想。未来开展IPD meta分析需要预先制订研究计划(包含数据分析方案),全面检索文献,运用适当的方法评估纳入随机对照试验的偏倚风险,分析数据和解释结果时考虑偏倚风险的影响,解释无法获得IPD的原因并探讨其可能的影响。