摘要：“学生们都说，‘我唱的比说的好’”。何铁军是一个拥有才华和激情的音乐教师。小时候无师自通的演唱技能和天生优美的嗓音，当年以第一名的成绩考入了广西艺术学院。现存，作为广西国际青年文流学院的副教授，他利用自己的专长。为促进中国和东盟同家之间的文化交流做出了贡献。

摘要：《同一堂课》不容易,邀了22位学者、艺人来当三天的代课老师,在22所小学,各自使出十八般武艺,给孩子们上出自己心目中理想的语文课。这样,既有真人秀的情境进入与动态捕捉,也有“同文同宗、同根同脉”的文化倡导,加上学者、艺人的明星效应,颇可一看。本以为会剪出22堂课,不料只有11期节目,每期时长仅五十来分钟,这样的精简源于一个提前布置的创意——每期节目有指定的主题,由两人执教,剪辑在同一期里,构成呼应的关系,也有一点对垒的意思,看看谁上得更好,就更吸引人了。

摘要：艺术究竟是一种怎样的东西?是物质性的存在还是精神性的存在?不同的艺术作品是同一种东西吗?诸如此类的问题,是20世纪后半期兴起的艺术本体论讨论的问题。多元本体论者主张,不同的艺术作品是不同的东西,美学的任务就是通过区分艺术作品的本体论地位深化我们对艺术作品的理解。一元本体论者主张,所有艺术作品都是同一个东西,但不是一般人所认为的普通事物,而是专家识别出来的特殊东西,美学的任务就是发现一般人不易识别的艺术作品的本体论地位,从而深化我们对艺术作品的理解。

摘要：任何艺术都是一种艺术符号 ,这种艺术符号又是由“艺术中使用的符号”即一系列符号系统构成的有机整体。符号结构方式的不同 ,使各门艺术以及同一门艺术中各种不同的表现式样相互区别开来。戏剧是符号化特征最鲜明的艺术。充分认识戏剧艺术符号的内部结构形式 ,对我们把握戏剧艺术的本质以及各种戏剧样式的共性与个性特征 ,都具有重要的意义。

摘要：27岁已经在音乐领域两次创业失败,施凯文在版权问题上屡屡受挫施凯文是谁？有人在知乎里如此评价：会Coding会设计有理念懂数据,4岁时开始学古典音乐,上中央音乐学院时的专业又是电子音乐制作。如果走一条中规中矩的路,他会成为音乐人中的一员,但从18岁第一次创业开始,他的人生就有了新的轨道。

摘要：同一个创意文本，在不同的导演手里，会呈现出不同的风味儿和气质；同一句广告语，能否在数十年的执行中历久弥新，始终与品牌相伴左右？

摘要：笔者通过比较研究,发现了几道中考题（或模拟题）设计新颖,融三角形全等、勾股定理等知识于一体,可以较好地考查学生综合应用所学的知识解决问题的能力,特别是它们具有相同的背景,值得进一步探究.

摘要：一次数学赛课活动在我校举行，我有幸观摩了三位教师上同一教学内容的课——“认识角”（国标本苏教版小学数学实验教材二年级下册）。三节课教学方法及教学效果各不相同。于是我设计了一份调查问卷，对学生在学习过程中的情感态度、基础知识和技能的掌握以及实践能力、创新意识、探索精神的培养等多方面进行了调查、比较和分析，进而对三节课的教与学进行了一些思考。

摘要：近百年来，八大山人(1626-1705)的艺术如同一块磁铁，在艺术磁场具有巨大的吸引力。诸多艺术家从他的的书画作品汲取营养，研究者通过对八大的研究揭示艺术规律。不过，仔细观察就会发现，人们对他的书法、绘画的关注和研究是不平衡的，即对其绘画的关注远远大于其书法，八大绘画的研究成果也多于八大书法的研究成果。

摘要：随着剧场技术手段的日益丰富和成熟，作为综合艺术的戏剧，更可以充分发挥各艺术特有的艺术表达方式。补充其他系统或元素的不足，互相依托，互相结合，在同一时空范围内，为表达同一个戏剧内容，传达戏剧思想，尽可能的挖掘各元素的成分，来丰富舞台空间，传达戏剧精神。