摘要：目的 回顾性分析同伴支持联合家属参与式饮食干预对慢性肾衰竭血液透析患者营养状况及健康行为的影响。方法 选取我院104例慢性肾衰竭血液透析患者(2021年10月-2023年07月),按护理方法不同1:1匹配设计分为对照组、观察组，各52例。对照组采用常规护理干预，观察组实施基于同伴支持联合家属参与式饮食干预。比较两组营养状况[微型营养评定法(MNA)]、健康行为量表(HPLP)、症状自评量表(SCL-90)、肾脏病饮食依从态度量表(RAAQ)、护理满意度。结果 干预后观察组HPLP、RABQ各维度评分、MNA评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组SCL-90低于对照组(P<0.05);干预后观察组护理满意度92.31%高于对照组76.92%(P<0.05)。结论 同伴支持联合家属参与式饮食干预应用于慢性肾衰竭血液透析患者，能改善营养水平，增强健康行为，减少不良心理状态，提高饮食依从性，提升护理满意度。

摘要：同伴支持是指为解决目标人群的健康问题,由具有经验性知识和相似性格的社交网络伙伴提供的情感、评价、信息等支持。同伴支持作为社会支持的一种,已在成人慢性疾病中得到成熟运用。该文对同伴支持在早产儿父母中的研究现状进行综述,重点关注其内容、形式以及开展过程中的困难和挑战,并提出提高同伴支持的可获得性、规避潜在风险等建议,以期为国内开展早产儿父母的同伴支持研究和实践提供借鉴。

摘要：目的:研究同伴支持在心理资本与大学生就业能力之间的中介作用与调节作用。方法:采用心理资本量表、同伴支持量表和就业能力量表对768名大学生施测。结果:(1)心理资本和同伴支持对大学生就业能力均有显著正向预测作用;(2)同伴支持在心理资本对就业能力的影响中起着部分中介作用;(3)同伴支持对心理资本与就业能力的关系具有调节作用,在心理资本水平相似时,得到更多同伴支持的大学生,相较于得到较少同伴支持的大学生,会有更高的就业能力。结论:同伴支持是心理资本和大学生就业能力之间的中介变量和调节变量,研究结论对提高大学生的就业能力具有重要的理论与实证价值。

摘要：目的对同伴支持干预在脑卒中患者中应用的研究进行范围审查,以识别同伴干预的要素及应用现状。方法以乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,检索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、Cochrane Library、中国知网、万方和中国生物医学数据库中相关研究。检索时限为建库至2023年10月28日。结果纳入18篇文献,从纳入文献基本信息、干预类型、同伴支持者类型、会议主题和结局指标5个方面进行了总结与分析。结论同伴支持应用于脑卒中患者具有可行性和有效性,但亟需高质量研究与系统全面的干预方案。未来可进一步完善实验设计,进行更多纵向及质性研究,实施更加全面的效果与效益评估研究,为脑卒中患者提供更符合实际情况的个性化同伴支持干预。

摘要：目的:了解国内癌症患者同伴支持的研究现状,为进一步开展相关研究提供依据。方法:以“肿瘤/癌症”AND“同伴支持/同伴互助/朋辈支持/病友俱乐部/同伴教育/同辈支持/病友支持”为主题、题名或关键词,检索中国期刊全文数据库(CNKI)、中国生物医学文献数据库(SinoMed)、万方数据库和维普中文科技期刊全文数据库自建库至2018年8月31日发表的文献。利用NoteExpress和Excel软件对文献进行计量学分析。结果:共纳入86篇文献,涉及281名作者,平均作者数3.27名/篇,分布在47种医学期刊,有基金资助的文献共20篇,第一作者分布于19个省/市,排名前4位的是广东、上海、浙江、江苏。研究类型以实验性/类实验性为主(69.77%):研究区域集中在医院(40%);研究目的多样,以改善心理状态及自我感受为主(51.67%);干预时间长短不一,集中于3~6个月(40.00%);干预方式多样,以同伴支持小组为主(41.67%);科研设计欠严谨,部分研究存在随机分组方法不当、样本流失后未进行意向性分析等问题;大部分研究(48.33%)未报告同伴教育者的匹配方式;培训同伴教育者实施同伴支持的人员资质不同,缺乏统一标准,且小部分研究未提及对同伴教育者进行培训(18.33%)。结论:癌症患者同伴支持项目受到的关注日益增多,政府和相关机构需加大此领域的基金支持力度,研究者应加强机构间的合作,注重提高研究设计的严谨性,同时规范同伴教育者与患者的匹配方式及培训考核机制,保证同伴支持项目实施的科学性,以促进癌症患者同伴支持项目的进一步发展。

摘要：探讨同伴支持干预对自闭症学生适应初中体育课堂的影响,促进其身心健康发展。该文采用单一被试研究法设计,对一名12岁自闭症学生在体育课堂实施同伴支持干预。研究结果表明:经过4个月的同伴支持干预,自闭症学生听从指令次数明显增多,与同学互动次数明显增多;同伴支持干预具有良好社会效度,得到陪读家长的肯定。同伴支持干预符合自闭症学生身心需求,能够提升自闭症学生体育课堂适应能力。为今后开展同伴支持干预研究与实践干预提出实施建议。

摘要：[目的]探讨同伴支持在糖尿病病人规范注射胰岛素中的作用。[方法]从本院糖尿病俱乐部会员中招募自愿参加同伴支持教育的10名糖尿病病人来院协助糖尿病专科护士对注射胰岛素糖尿病病人采用示教与反示教的方法进行胰岛素规范注射教育。教育前后采用自行设计的胰岛素注射技术及相关知识调查问卷进行调查,观察同伴支持教育对病人胰岛素注射技术和胰岛素知识的掌握情况、糖代谢指标的影响。[结果]同伴支持教育后病人胰岛素注射技术和胰岛素知识的掌握情况、糖代谢水平明显优于教育前(P<0.01)。[结论]同伴支持教育对病人胰岛素注射技术及相关知识的掌握起到促进作用。

摘要：主动参与式学习是主动学习课程的核心理念,通过区域活动中的核心环节"计划、工作、回顾"来完成。"计划"是教师尊重和支持幼儿的想法,"工作"是幼儿实施计划的环节,"回顾"是教师支持幼儿回顾自己完成的工作内容。学习主动做计划对幼儿的学习和未来成长非常重要。自信地表达、选择和决定,有助于提升幼儿自信心、有控制力和未来规划能力。

摘要：负性情绪会对大学生的日常生活和身心健康产生不良影响。社会支持的最优匹配理论认为感知到不同来源、类型和形式的社会支持对个体负性情绪的影响有所不同。通过选取480名大学生,采用2(支持来源:熟悉同伴、陌生同伴)×2(支持类型:信息支持、情感支持)×2(支持形式:可见支持、不可见支持)三因素完全随机化实验设计,发现对中等强度压力情境引发的负性情绪,同伴支持的最优匹配组合为不可见信息支持和熟悉同伴不可见支持,为大学生心理健康教育和咨询工作提供参考。

摘要：目的:通过分析国内糖尿病患者同伴支持项目的研究,明确目前存在的问题,以期为进一步研究提供参考。方法:检索中国期刊全文数据库、万方数据库和维普数据库中糖尿病患者同伴支持研究的相关文献,利用Note Express 2.0和Excel软件对文献进行文献计量学分析。结果:共纳入95篇文献,相关文献的发文量大体呈现逐年上升趋势;研究机构以各级医院为主,合作率及合著率较低;研究类型以量性研究为主,缺乏质性研究;研究区域间缺乏连续性,研究人群较单一,研究设计欠严谨,存在糖尿病分型不明确、干预时间长短不一、同伴匹配方式不理想、干预过程质量控制存在缺陷、忽视样本流失等问题。结论:糖尿病患者同伴支持项目已受到关注,研究者应加强机构间的合作,开展质性研究,同时注重提高研究设计的严谨性,以促进糖尿病患者同伴支持项目的进一步发展。