摘要：到处都在讲同理心。同理心被视为设计思维乃至广义创新的关键，还被标举为核心领导技能，据说能有助于在组织中获得影响力、预判利益相关方诉求、巧妙与社交媒体粉丝互动，甚至能协助更好地组织会议。但同理心可能被捧得太高了。的确，同理心是领导者和管理者的必备素质，缺乏同理心会让你决策失误、无缘上述种种好处；但如果不能认清同理心的局限，将有损自己和组织的表现。

摘要：目的设计适合护士长的同理心培训方案,观察分析应用效果。方法通过访谈方法拟定护士长同理心培训草案,并经专家咨询、预试验等方法确定护士长同理心培训方案;对24名护士长实施同理心培训应用研究,采用人际反应指标和Jefferson护士同理心量表进行测评,衡量护士长同理心培训方案的合理性及可行性。结果确定了6个单元的护士长同理心培训方案;培训后护士长整体同理心进步显著,在人际反应指标中观点取替维度差异显著,在Jefferson护士同理心量表中观点采择、情感护理维度差异显著。结论护士长同理心培训方案设计合理,同理心培训对提升护士长同理心有效。

摘要：同理心建构的情感课堂气氛有助于增强思品课堂教学效果,师生关系融洽、活跃民主、情感魅力好的课堂,学生体验感悟效果就好。同理心下的思想交流和沟通是增强课堂教学效果的有效方法之一,需要老师精心设计,用心营造,主动创设,机智运用。

摘要：[目的]了解广西中医学院医学硕士研究生的同理心现状。[方法]对随机抽取的医学硕士研究生386名采用自行设计的问卷调查表进行问卷调查。[结果]回收有效问卷380份,仅48名学生对医学同理心有了解,了解途径主要是通过课外学习和老师的言传身教。同理心量表得分为98.94±13.78分,学习过与未学习过同理心相关课程的学生得分差异有显著性,对医学同理心有了解的与学习过同理心相关课程的学生得分也有差异。[结论]医学硕士研究生的同理心水平较低,应强化教育。

摘要：本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程，探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计，选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导，使用儿童同理心量表和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高，学生在同理心各面向均有较大提高。在此基础上，本文提出进一步完善同理心绘本阅读治疗的方案。

摘要：【活动理念】同理心是一个人认识、理解他人情绪的基础,缺乏同理心,人就无法正确表达情绪,传递关怀和理解,也无法拥有融洽的人际关系,减少人际交往过程中的矛盾和冲突。高中生随着身心发展,自主意识、独立意识不断增强,在待人和待事上开始有了自己的见解,在人际交往和处理问题时,习惯站在自我的立场,只考虑自己的想法和需求,很少从他人的立场来看问题,从而引起人际沟通中的矛盾和冲突。

摘要：“学习共同体”（learning community）的学校设计,源自约翰杜威（John Dewey）在1896年创立的芝加哥大学附属实验学校（laboratory school）,1910年以后通过新教育运动在世界各国普及。文章所说的“学习共同体”指一个以班级授课制为基础。由学习者及其助学者（包括其他学生、教师）共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。

摘要：“繁荣世界文明百花园”是一个具有前瞻性的理念,有助于全球各地的人们形成共识。无论来自哪个国家、地区,作为居住在这一美丽星球上的居民,我们都拥有一些共同价值观。共同的价值理念通过各种或具体或抽象的方式把我们联系在一起。

摘要：目的以《成人护理学》为例探讨叙事教学法在高职护生同理心培养中的应用效果。方法选择2017级护理专业90名护生,采用方便抽样法分成观察组和对照组,在《成人护理学》课程教学中分别应用叙事教学法和传统案例教学法,教学结束后,采用中文版Jefferson同理心量表对两组护生进行同理心水平测评,自行设计访谈提纲对观察组护生进行访谈,了解对叙事教学法融入同理心教育的主观评价。结果观察组护生同理心水平由(95.00±13.78)分提高到(104.00±10.78)分,两者比较差异有统计学意义(P0.05);访谈结果显示观察组绝大部分护生对叙事教学法主观评价较好。结论叙事教学法能提高护生的同理心水平。

摘要：相信人们还记得多年前那则希望工程的黑白广告,小女孩无辜的眼神似乎在诉说着:我要上学!那曾是中国曝光度最高的一张公益广告。与商业广告不同,公益广告的说服就在于通过有效的表达方式,激发起观众的高级情感,如正义的情感、职责的情感、团结的情感、创造的情感等。正如美国著名的广告人罗宾斯基所说:"我坚信一流的情感才能组成一流的广告,所以我们每次都刻意在广告作品中注入强烈的感情,让消费者忘不了、丢不开。"