摘要：练习是数学教学中最普通、最常用、使用频率最高的手段和方法。要提高数学教学质量,必须狠抓课堂教学质量,特别要提高练习的质量。为此,我在教学中十分重视抓好教学过程中的"六练"。一、设计好新课前的练用听题口算或视算形式设计出与新课有关的各种练习题,通过课前练,帮助儿童在巩固旧知的基础上实现知识迁移,学好新知识。培养学生细心听题,认真看题,用心算题,叙述计算过程,讲解计算依据,说出计算结果,不仅发展了学生的思维,而且训练了口头表达能力,促进了智力的发展。

摘要：复习目标:通过本课复习,使学生熟练地掌握整数、小数和分数四则混合运算顺序,能合理、灵活地确定运算步骤和选择计算方法,进一步提高计算能力,培养学生良好的思维品质和思维的敏捷性、灵活性。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第70~71页例1、＂试一试＂和＂练一练＂,第72页练习十一第1~4题。【课前慎思】在设计本课之前,笔者梳理了一下学生对运算的发展历程。从一年级认数开始,学生经历了数数、加减、乘除、整数混合运算、小数混合运算、方程、平方（立方）分数混合运算等内容的学习。四则混合运算的运算顺序是后面运算定律和简便计算的基础,也是分数、

摘要：在我们成人看来简便运算是改变原题的运算顺序,使得复杂的计算变成简单易算的过程。然而,学生在简便计算中却是错误百出,失分率很高,笔者根据学生的生活经验和已有知识,设计了一些＂小窍门＂,帮助学生掌握一些简便计算的方法。错误一：乘法分配律理解不透彻。

摘要：为了改进小学数学练习方法,提高教学效率,笔者设计了一种课堂练习答题方法,叫做亮牌答题。 所谓亮牌答题,其具体方法是这样的: 首先,要求全班每个学生用硬纸板(薄木板也可)做三块如图所示大小适中的答题牌。其中两块用于答选择题,一块用于答判断题。答选择题的两块,用毛笔在正反两面分别写上“1、2、3、4”这几个数字,表示四个不同答案的序号。答判断题的那一块,则在其正反两面分别画上“√”和“×”。

摘要：一、回顾旧知1.独立练习:你能准确快速地计算吗?试一试。53-25+397+8×4(78-42)+62.交流方法:你是如何计算的?和同桌交流你的计算过程。3.回顾算法:算式里有小括号的,要先算括号里的;没有小括号,先算乘除法,再算加减法;同级运算从左往右计算。

摘要：“含有两级运算的混合运算”是人教版二年级下册第一单元的知识点,看似简单的内容,但是学生在作业练习中经常出现各种各样的错误,最常见的就是他们混淆计算顺序或者计算错误。为此,在教学该知识点时,我采取“讲道理”的教学方式,把混合运算的计算顺序融入到应用题的讲解中,让学生在解决实际问题中发现“有加减又有乘除的时候,要先算乘除再算加减”的道理。

摘要：学习任务一:添加符号.使等式成立。1.请在《学习单》上尝试添加符号,使得“18 2 3 6=18”。2.反馈学生作品,口答反馈运算顺序,检验结果。3.小结:四则混合运算中,同级运算,从左往右依次计算;两级运算,先算乘除后算加减。学习任务二:再次添加符号,使等式成立。

摘要：如何让学生经历数学符号创造与优化,深刻体验中括号的意义?活动一:添加符号计算24点。8824=8124=反馈:同级运算,从左往右依次计算;两级运算,先算乘除后算加减。