摘要：课堂教学的开头语好比是新闻的导语,如果设计得生动形象,则课堂教学便有个良好的开端。笔者结合自己几年来上职业教学课的实践,深切地体会到,新颖别致的开头,能迅速把学生的注意力吸引过来,创造出良好的课堂教学氛围。在课堂教学中可采用如下导入方法: 1.名人轶事导入法名人乃学生心中崇拜的对象。学生对名人既感到熟悉又觉得神秘。

摘要：蔚蓝海岸一直是皇室、富豪、巨星和名流的度假首选地，一百多年来，在这里留下了许多名人轶事，太多的艺术大师和这里有着千丝万缕的联系，以致于，当你走进博物馆、酒店或者餐厅，墙上的某幅画或者某张照片就讲述了一段鲜为人知或者家喻户晓的传奇。

摘要：从小各种名言警句、名人轶事就一直教育我们做人要诚实，为人师后，我更是经常被这种美德所感动。但有一次我深深地体会到，其实“善意的谎言”也是一种教育艺术。

摘要：地方文化资源是指本地在社会历史发展过程中创造的文学、艺术、教育、科学等精神财富,如地域特色、文物古迹、地名沿革、民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。这些都在以一种无声的文化形式影响和熏陶着周围的人们,这种资源拥有深厚的历史积淀和显著的地方特色。

摘要：＂乡土资源＂指人们出生、久居的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、民间艺术、乡土地理、民俗风情、传统文化、名人轶事、语言文化等,它与幼儿的生活息息相关,为幼儿所熟悉,是幼儿所乐意接受的事物。

摘要：当经济社会发展到一定阶段,随着人们消费水平的提升,寻求文化享受则成为旅游消费的新潮流。[1]文化主题旅游是近年来应需求转变而风行的一种新型旅游方式,它是以历史遗存、古典园林、建筑与民居、文化艺术场馆、重大工程项目、宗教礼仪、风俗民情、地方风味和名人轶事等为主要内容,集政治、经济、教育、科技、文化、艺术等于一体的综合性旅游模式。它以旅游文化的地域差异性为吸引物,以不同文化相互融合为目的,以在某一特定区域进行文化碰撞与互动为载体,让游客在旅游过程中体验具有地域性、艺术性、神秘性、多样性、互动性等特性旅游资源中的文化内涵的审美过程。

摘要：常见的英语测试题阅读部分一般由四五篇短文组成，内容繁杂，包括历史事件、风土人情、名人轶事、天文地理、名胜古迹、文学艺术、科学技术等。题材包罗万象，往往令考生望而生畏。但是，如果能全面了解这部分试题的题型特点及应试技巧，就能有的放矢地进行应试准备，从而发挥出最佳水平。

摘要：地方美术课程的资源包括一定地域内的自然景物、民族特色、民俗风情、名胜古迹、民间艺术、民间绝技、历史变迁、地名演变、各种方言、名人轶事、民间传说以及社会发展等各种资源。福建省武平县地处闽粤赣三省交界,早在6000年前的新石器时代就有人类在这片土地上繁衍生息,可谓历史悠久,也造就了深厚的人文底蕴和丰富的非物质文化遗产。这些非物质文化遗产和当地物质文化遗产共同形成了丰富的地方美术资源。

摘要：全国首部长江航道题材原创话剧在北京首演7月5日晚,全国首部长江航道题材的原创话剧《又到满山红叶时》在北京民族文化宫大剧院首演。该剧改编自大学毕业生林江在航道管理工作中的成长故事,展现了新一代长江航道人为航道管理所作的探索,壮丽的三峡、巫山红叶美景和巴渝文化也通过舞台艺术淋漓尽致展现出来。重庆编撰《渝城廉鉴》挖掘文化遗产中的廉洁元素7月11日,重庆市渝中区纪委编撰的《渝城廉鉴——文化遗产中的廉洁文化》,以文化遗产中的廉洁元素教育党员干部。该书融历史性、文学性、故事性于一炉,道说名人轶事。