摘要：为推进统编历史教科书运用研究、促进各地区教学实践经验交流、催生更多中学历史教研成果,中学历史教学参考编辑部携手12位编委,15位专家指导委员会委员、20位特约研究员倾力推出“刊网微研”系列活动,本刊编委精心组织了区域团队力量上课、评课、研讨。编委王雄老师组织扬州历史名师工作室聚焦“价值观教育”,通过“从局部抗战到全国抗战”一课,从价值观教育、历史概念、课程设计、课程资源、历史细节等诸多方面对“中华民族”这一价值概念进行深入研讨。兹刊发其思考、实践、反思成果,以期引起更多同仁的高度关注,持续展开深入研究。

摘要：在地方政府的引领下,杭州职业技术学院与区域主导产业的主流企业合作成立校企共同体——达利女装学院,构建理事会领导下的二级学院院长负责制,开展紧密的校企合作。基于校企共同体,合作企业参与人才培养全过程,共同开展专业现代化建设,破解产教融合、创新创业、职业素养培育等难题,为纺织服装类高职教育和专业建设提供"杭职达利女装学院方案"。

摘要：一、问题的提出教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)指出,组建高水平、结构化教师教学创新团队,深化教材与教法改革;以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》规定的目标任务之一是“专兼结合的‘双师型’教师队伍建设进展显著,建成一批世界一流的职业院校和骨干专业,形成具有国际竞争力的人才培养高地”。《中高职教师素质协同提升项目实施指南》提出:“在全国范围内创建1000个‘双师型’名师工作室和1000个教师技艺技能传承创新平台,广泛开展中高职教师团队研修和技艺技能传授活动。”

摘要：提升科研能力是突破教师专业发展瓶颈的有效手段,“名师工作室”是助推教师科研能力提升的重要场域。实践证明,发挥“双名工作室”的引领作用能够进一步提升教师的科研能力。工作室应遵从融合研修的运作内涵,以专业成长为研修方向,以任务驱动为运作途径,有效促进学习者的流动进阶,凸显名师的辐射作用。

摘要：为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,学校开展创新创业人才培养模式探索与实践,通过树立竞赛引领一大创新理念、产教融合建设五类基地、筑巢引凤搭建三个平台、系统集成聚力三轮驱动,创建"一五三三"人才培养模式,完善师资、专业、项目、服务和制度"五位一体"的运行保障机制。实践教学结果表明,创新创业教育改革取得丰硕成果,切实提高了教育教学质量和人才培养水平。

摘要：科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任,科学思维是核心和关键。在教学实践中,有的教师意识到,科学思维尤其是推理论证和创新思维的培养要真正落地是有难度的。为了找到一些可供参考的量化指标和可行性做法指导教学实践,潘翠君小学科学名师工作室开展了基于课堂观察大数据的教学行为改进研究,主要引用首都师范大学王陆教授科研团队创建的COP(教师在线实践社区,The Teacher’s Online Communities of Practice),基于课堂观察大数据课堂诊断。两年间,工作室聚焦学生科学思维的培养,进行了两轮课例诊断的对比,实践发现,借助相关的量化指标、采用问题化教学设计策略,有助于强化科学思维教学。

摘要：随着社会的发展和教育的变革,幼儿园教育也逐渐走向多元化、个性化。作为幼儿园园长,必须扎根于园本教研,促进师幼共同成长。一是用好园本教研,促教师自我成长。园本教研是教师成长的重要方式,学校要组织资深教师从教学目标制订、教案设计、教具准备、教学活动组织等环节对年轻教师进行全方位指导,帮助他们在学习中工作、在工作中总结、在总结中成长。学校可以成立“名师工作室”“名园长工作室”,以师徒结对的形式,在教育理念、教育技能等方面进行传、帮、带,促进年轻教师迅速进入“角色”,快速成长起来。

摘要：书名:《课程思政探索与实践》作者:阚雅玲名师工作室出版社:广东高等教育出版社ISBN:978-7-5361-7023-0出版时间:2021年7月定价:36元随着网络技术的发展,现阶段越来越多的元素开始涌入高校教育环节。为了让思政课堂教学活动变得更加高效,教师逐渐开始将信息计量学课程中所运用的理论知识运用到思政课堂上,对学生进行系统分析,并根据得出的结论及时调整现有教学体系,优化授课方式,以此促进教育业的发展。

摘要：威海市环翠区初中语文李蕾名师工作室共有成员11人。其中,市级名师1人,市区级学科带头人、教学能手5人。获得威海优质课评比二等奖及以上奖项5人次,执教省市优质课10余节。工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以“发展学生的个性,追寻有活力的幸福课堂”为目标,遵循“组建团队——搭建平台——研究课题——开发课程——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路,充分利用名师优质资源,致力于“双减形势下语文作业设计策略研究”,通过开展课题研究、各类培训及教学教研活动,促进教师专业发展,从而把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地。

摘要：黄洋,男,汉族,1977年4月出生,四川德昌人,中共党员,美术学专业教授,阿坝师范学院美术学院副院长,学校藏羌造型艺术研究中心主任、设计名师工作室主持人、教学名师,阿坝州美术家协会副主席,四川省高等教育学会设计委员会委员,四川省美术家协会会员。黄洋教授从教20余年,始终致力于民族地区高校美术与设计教育教学研究以及藏羌造型艺术的应用研究。扎根阿坝,深入挖掘藏羌民族民间造型艺术。