摘要：每一幅名画作品都有其独特的教育价值,有的作品形象逼真、构图巧妙,有的作品虽然抽象,但背后蕴藏的故事或意义让幼儿连连称赞。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调让幼儿走近大师、接触自然。对此,我们以大师的名画为引领,设计开展了小班“春之美”亲自然创意美术系列活动,引导幼儿有目的地欣赏、创作艺术作品,体验美好的艺术生活。

摘要：绘画艺术具有基于情感体验唤起思想的能力,名画作为绘画艺术作品具有色调丰富、对比度高及色彩和谐的特点,尝试将其应用到地图设计中有一定新意。本文简单介绍了色彩学基本原理,提出了一种基于名画的地图色彩设计方法。通过提取名画的调色板,并分析其色彩模式;结合传统的地图制图规则从构图和色彩方面进行地图设计,并进行效果对比分析。结果表明:在地图设计中,基于用户需求选用与制图区域视觉结构相似的绘画,可以更好地在地图上表现出绘画的色彩及感情特征;参考绘画的色彩模式实现地图要素与真实地物的关联,能在地图上反映出制图区域的景观色彩特征和文化精神风貌。因此,该方法对于指导地图色彩方案设计、以"用户为中心"的地图设计有一定的参考价值。

摘要：《论装背褾轴》从晋代一直追溯到唐代的装裱情况,明确记录装裱发展的时间(朝代)、人物、事件、影响、技术等内容,并作出相应的评论,是中国最早按照编年体史学体例来构建装裱史的著述,亦是以人为线索对装裱活动进行研究的装裱史。《论装背褾轴》与其它篇章的逻辑关系紧密,环环相扣,其位置顺序不能变动和更改,具有独立的学术与史学价值。

摘要：文艺复兴时期威尼斯画派的主将之一乔尔乔内不仅身世不详,而且,当时有关其作品的历史文献亦少之又少,甚至瓦萨利在《名艺术家传》中的相关文字也不完全经得起推敲。因而,其代表作《暴风雨》问世五百多年来引发出形形色色甚至互相冲突的阐释,但是,到目前为止尚没有一种阐释是可以让人完全接受的。乔尔乔内的作品神秘难懂由来已久,而《暴风雨》难解的原因就在于难以确定相关故事的本源。晚近的相关研究在寻找叙事出处以及具体细节的阐释上有所推进,不无启发,但是,也还是无法天衣无缝地解释该杰作的整体含义。本文列举和分析有代表性的若干种阐释意见,同时有针对性地提出一系列的质疑。《暴风雨》一画似乎是个特殊的谜,其阐释的挑战性依然会存在下去。

摘要：创意素描可以用来表达和交流设计构思，更是创造性思维表达的重要手段之一。它在表现和凸显造型核心概念方面所具有的特点．也是其他工具与手段所不能替换和不具备的。我校积极探索对学生的创造性思维培养的方法，课程从培养目的、目标到教学重点、手段、内容、要求和标准等各方面，区别于绘画素描的学习。

摘要：杜菲(1877-1953年)出生于法国的勒阿弗尔,逝于弗卡尔基埃。杜菲14岁时打工,业余上美术夜校,23岁时获得一笔可观奖学金赴巴黎波拿巴路美术学院入博纳画室学画。那时卢浮宫大师们的艺术令他害怕。

摘要：漫谈绘画中的色彩──欣赏名画时所想到的林斌色彩是油画的一种基本要素，它是油画艺术中一种最主要的表现工具，能够改变或纯化人们对物与人的视觉。要想弄清楚油画艺术的基础知识，必须坚持不懈地理解并研究色彩的本质与色彩之间的相互关系，以及绘画感觉与光严密结合的...

摘要：传世两宋题跋书法,是考察当时书法艺术发展情况的重要样式之一.本文所作讨论的名画,主要是指传世卷轴、册页(含纨扇).传世法书卷轴上的题跋也不在本文考察范围内.

摘要：一、素描课程的教学目的及改革1．想象力和创造力的培养是素描教学的最终目的随着创意经济时代的来临，人的创造力正日益成为经济发展最强大的原动力。创意的本质是创造和想象，它们共同构成设计的灵魂。所以，对创造和想象思维的开发，也即创造力的培养成为当代教育致力的新目标。