摘要：艺术类专业本科大学英语的教学越来越受到人们的关注。艺术类专业本科大学英语的教学不同于其他理工科专业的英语教学,具有自身的特性。本文在简要介绍后方法理论的十大宏观策略的基础上,结合艺术类专业学生的特点,试图总结出一些对大学英语教学的启示。

摘要：现有的语言教学方法都在某一角度显示其有效性,但不可避免地在整体上难以达到对语言教学本质,过程和各种影响因素的兼顾。以分析、理念、整合为核心的后方法给高职英语教学创造无限契机。

摘要：提高初中英语课堂教学的有效性，进而提升学生的英语水平，是所有英语教师梦寐以求的理想。运用后方法进行教学设计，有助于提升初中英语教学的有效性。

摘要：内容依托式教学理念符合后方法时代的发展态势,对商务英语专业的教学具有借鉴意义。本文分析了商务英语专业的需求现状,探讨了内容依托式教学在商务英语的课程设置、教材选择和教学模式等方面的应用。

摘要：本文通过对现有8套汉语视听说教材练习的统计分析,指出目前视听说教材练习设置存在几个方面的问题:练习层次编排不清晰;交际型练习所占比例过低;练习技能设置不符合汉语视听说课型特点;激活或培养学生情感认知、文化意识的练习不足,题型单一等。在此基础上,以《家有儿女》一课练习为例,对现行汉语视听说练习进行了改进设计,提出了汉语视听说练习"六层次"模式。最后指出,后方法时代的汉语教师应当具备这样的意识:结合课型和教材分析,自我决策出适合具体教学环境、能服务于教学目标并满足学生需求的自己的教学方法。

摘要：一、引言 中国的外语教学多年以来受国外各种传统教学流派的影响,奠定了教学方法在外语教学中的主导地位。应用语言学家们一直在试图找到一个最有效的外语教学方法,以期来解决外语教学中的一切难题。可以说外语教学研究就是教学方法的研究,就是在某种语言观的指导下提出外语教学的原则和设计出在课堂上的步骤和方法。这样就使得外语教学陷入了困境：各种教学方法的潮流来了又走，教师意识到语言教学中方法的改变不可能解决外语教学面临的挑战，而真正影响语言教学和学习的语言学习本质、过程、社会环境、学生个人因素等问题没有给予足够的重视，为了给语言教学寻找一条新的出路，于是后方法的理论逐渐形成并走向成熟。

摘要：本研究以《体育英语阅读》课程为例,探索"后方法"教学理念在内容依托型英语阅读课程中的应用模式,为本土化的专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学实践提供参考。文章从教学目标、教学内容、教学方法、实践教学以及教学检测和评价等方面对该课程进行了教学设计并开展了教学实践。问卷调查、访谈和课程反思报告显示:该教学模式有助于提高学生的自主学习能力、合作学习能力,促进课堂互动的频度和深度,使学生获得英语语言技能和体育学科知识的双重提升。

摘要：分析英语阅读的不同阶段以及学习者的阅读策略，探讨在“后方法”时代英语阅读教学活动中如何运用教学设计组织教学。

摘要：在阐述商务英语常见教学方法的基础上,介绍基于后方法和建构主义的融通式教学模式的教学理念。以国际商务礼仪公开课为例,探讨在商务英语教学中构建基于于后方法和建构主义的融通式教学模式。融通式教学要求教师在了解基本教学法的基础上根据教学目的灵活融合不同的教学方法,教师应根据学生的实际需求,精选或修改教材、精心进行教学设计,课堂教和学的过程不应局限于某一种教学方法或理念。

摘要：应用型本科院校大学英语教学在向ESP教学转型的过程中存在课程针对性不强、缺乏对学生实际应用能力培养以及教师信心和知识不足等问题。本文以"后方法"教学理念的"特殊性""实用性"和"可能性"三大教学参数为指导,从需求分析、教师培训、教材选取和教学设计等方面入手,对机械工程英语教学进行探讨,旨在提高ESP课程的教学质量。