摘要：排列与组合是加法计数原理与乘法计数原理的深化,也是后续学习古典概型的基础。其综合应用问题是高考的一个重难点,且题目情境常考常新。学生解答此类问题时常感觉抽象、空洞,耗时耗力却效果不佳,这是因为没有正确理解两个计数原理、排列与组合的内涵,导致解决问题常常出现似懂非懂,被参考答案牵着鼻子走,因分类讨论标准不明确而造成重复或遗漏的现象。如何建立模型解决排列与组合应用问题,是本节课教学的难点;掌握解决排列与组合应用问题的一些基本方法是教学的重点。

摘要：教学内容苏教版《数学》三年级上册第28—30页。课前思考学生在日常生活中对物体的轻重有一定的感知,本课是第一次对质量单位的正式学习。质量单位不同于长度单位,无法通过观察来获得量感上的体验。为此,有效地建立质量单位观念就成为教学中的重点,也是难点。具体到"认识千克"的教学,就不能只是脑中想想、手上写写,要让学生在"做"中感知1千克,在比、拎、掂、称、估等具身学习活动中,"全身心、多感官"地参与到1千克的体验活动中,初步建立质量单位的直觉体验,初步培养量感。这样的学习有助于学生在实际生活中估测物体的质量,为后续学习克和吨两个质量单位打下认知基础。

摘要：随着国家对教育工作越来越重视,作为教育工作者除了要积极采取措施来提高教学质量之外,也应该加强对校园建筑设计的关注,旨在为学生创建一个安全舒适的学习和成长空间。就幼儿教育来说,该阶段教育能够给幼儿后续学习和成长带来很大影响,因此提高幼儿园建筑设计水准很重要,实践表明,在幼儿园建筑设计中融入建筑美学思想有利于整体提升建筑质量,也能有效促进幼儿审美水平提高。

摘要：函数奇偶性的学习与函数的概念、函数的其它性质密切相关,同时也是后续学习基本初等函数的一个关键知识点.逆向教学设计为函数奇偶性的教学提供了一种全新的教学设计模式,着重突出了学习目标的可操作性,强调学习目标的落实,促使教师聚焦数学基本问题.在实际教学中,我们通常习惯先入为主,从输入端即教师开始思考教学目标,而非从输出端即学生开始思考学习目标.

摘要：学习内容分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》(八年级)第一章《动画设计与制作》的第1节,是学生学习动画的“敲门砖”,主要内容包括感受动画形成、了解动画原理、制作GI F动画。通过本节课学习,掌握动画基础知识,可以为后续学习制作Flash动画打下坚实的基础。

摘要：数学概念是构成数学知识的"细胞",是进行数学思维的基本要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念,有助于他们合理解决实际问题,并进一步学习与之相关的数学内容。反之,若学生对数学概念把握不准确,则会带来认知上的误区,更会对后续学习产生负迁移。在教学中,低年级学生知识经验较少,概念形成自然成为他们学习概念的主要途径,这是一个形成、内化、建构的完整过程。

摘要：初中学生在八年级学习《光现象》和《光的折射》这两章内容时,第一次接触了物理作图这一题型.作图一般包括两大类:基本作图和设计作图.基本作图主要考查基本的作图方法和作图能力;设计作图主要考查建模能力、设计能力、创新能力和作图技巧.若学生能在此阶段养成良好的作图习惯,对他们在后续学习中完成力学作图和电学作图会有很大的帮助.

摘要：C语言是计算机专业的一门基础学科。作为计算机程序设计的入门课程,在教学中一定要重视其基础性,只有切实掌握了C语言的基础知识、基本概念、语法规则等,学生才能有效的和正确的使用C语言进行程序设计,并对计算机专业体系中后续课程的学习打下坚实的基础。

摘要：作业是学生学习的重要组成部分,是学习过程中的重要环节,是学生对课堂教学内容的巩固应用以及拓展延伸,也是对课堂学习效果进行自我评估的重要依据,学生可以通过作业进行反思,并对后续学习进行规划。一、挖掘生活化的作业素材数学知识较为抽象,通过对比各版本教材不难发现,各个版本的教材都十分重视数学与日常生活的联系,把学生生活中的常见生活元素加入作业设计中,提高学生的学习兴趣。

摘要：设计思考爱玩是孩子的天性。经常在课间看到孩子们下飞行棋,玩得不亦乐乎,一边口中喃喃自语,一边手中执子如飞。于是我们想,是否可以将此游戏与数学学习联系在一起,设计出一个数学"综合与实践"活动呢?比如,学生在一年级时学习了100以内的加减法,在二年级时学习了表内乘除法,这是数的运算的基石,是后续学习多位数加减法、乘除法的重要基础。