摘要：去年九月,我迎来一批新学生。虽是平行分班,但我却包揽了四所小学的四大闹将。在以小刚为首的“闹将”带领下,班里乱作一团,我总处于不断“救火”中……疲于应付了一两个月,班里仍吵闹不堪。吼叫、惩戒在他们无尽的闹腾中,显得渺小无力。我开始在书中寻求帮助。不经意间,我看到美国简・尼尔森写的《正面管教》。

摘要：班级管理是门学问，也是一门艺术，特别是对后进生的转化工作，班主任要付出更多的爱，达到春风化雨、润物无声之功效，使他们树立正确的人生观，成为有用之材。

摘要：后进生的转化对班级学生的管理有着举足轻重的作用。如何做好后进生的转化工作，是一门很深奥的学生管理艺术，本文从表扬的角度来探讨后进生的转化，重点从表扬的途径和方法、对后进生表扬时应注意的问题两个方面来探讨，具有较强的应用性和操作性。

摘要：后进生由于个体的差异性和成因的复杂性,其教育转化历来是班主任工作的重点和难点,更是每位班主任老师要研究掌握的学问和艺术。在后进生转化中,班主任要富有爱心、讲究策略,用真诚的情感和有效的手段促进后进生的转化和成长。

摘要：一个学校,一个班级,无论何时都会存在后进生。如何转化后进生,促使其发展进步,这是每位教育工作者特别是班主任老师的一项重要工作。而转化后进生的工作必须有极大的耐心,要下苦功夫,同时要具有一定的教育艺术。

摘要：“后进生”是指在班级中经常违反道德原则，或者时常犯有严重过错的学生。常常表现为思想觉悟低下，纪律观念薄弱，不能自觉完成学习任务。其形成的根源复杂，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是所有教育工作者长期探索和研究的课题。

摘要：笔者从事小学思品教学工作多年,对于如何运用小学思品教学来转化后进生,取得一些显著的效果,在这里从七个方面谈谈个人的成功做法,且作抛砖引玉。真情后进生往往会因为自身的缺点觉得老师瞧不起他们,在老师面前大多有自卑感。只有加强和他们心与心的情感交流,他们才会自觉地尊重老师、亲近老师,把老师看成是父母般的亲人。他们才愿意向老师袒露自己的想法,真诚倾诉其内心的秘密。因此,加强和后进学生的情感交流,

摘要：“教学”是个偏正词组，“教”的一切活动，最终都是为了“学”的发展提高。有效的教学要求教者要有备而来，各选好教学内容，了解清楚学生基础情况，绝“不打无准各之仗”。教学是一个互动过程，过程的结果是让学生最后学有所得、学有所悟，然后生成有序的、能自我将知识排列组合式运用的实用的知识能力。语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

摘要：后进生转化工作是高校学生工作的重点之一,它与高校学风建设、稳定安全及人才培养质量紧密相关。实现高校后进生转化要从后进生的思想与行为特点出发,坚持立德树人、以生为本,注重归因理论与赏识教育理念的运用,转变教育观,推行本科生导师制,加强师资队伍建设,完善考核、激励机制,抓好新生教育,加强日常管理。

摘要：德国教育家第斯多惠这样说过：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。＂班主任作为一个班集体的组织者和教育者,其理论修养、思想素质、工作方法及组织能力对班集体的形成和发展,对学生群体素质的提高以及对学生个体的成长都会产生深远的影响。尤其对于那些＂后进生＂来说,班主任的激励就显得尤为重要。