摘要：向量加法运算在向量概念体系中具有重要的基础性意义,研究采用“概念形成”的方式设计教学,以具有启发性问题串引领,基于启发性提示语的视角,从向量形成的数学本质与科学价值出发,重构向量加法及其几何意义的教育形态,驱动学生建构向量加法的数学本质。

摘要：随着信息技术的迅猛发展,课程改革的不断深化,微课应运而生且备受关注,逐渐成为普通高中课程体系的重要组成部分.本文以'向量加法运算及其几何意义'微课设计案例为切入口,结合问题驱动教学模式,从微课的背景、概念阐述及如何合理地基于问题驱动进行微课设计等方面,谈谈自己的一些教学实践和认识.普通高中数学课程标准明确提出:'要注重信息技术和数学课程的整合'。

摘要：一、内容及其解析1.内容向量的加法及运算法则、向量的三角不等式、向量加法的运算律、向量加法的应用.2.内容解析(1)内容的本质向量的加法定义以物理中位移、力、速度等矢量的合成为背景.两个向量的和仍然是向量,所以向量的加法法则(三角形法则和平行四边形法则)、向量加法的运算性质都有代数意义和几何意义.

摘要：笔者有幸参与连云港市高中数学优秀课评比活动,经历了备课、磨课,再到上课及课后反思,收获颇多,现整理成文,以飨读者.一、基本情况1.教材分析平面向量这章是数学的重要内容之一,在高考中的考查主要集中在两个方面：1向量的基本概念和基本运算;2向量作为工具的应用.向量的加法是向量的第一运算,是最基本、最重要的运算,是学习向量其他运算的基础.它在本单元的教学中起着承前启后的作用，同时它在实际生活、生产中有着广泛的应用。

摘要：1教学内容解析向量是近代数学中最重要和最基本的数学概念之一,是沟通代数和几何的一种工具.本节课内容选自普通高中课程标准实验教科书必修4（人教A版）第80—84页,是在学习平面向量基本概念之后的一节比较重要的课,因为引入一个新的量后,考察它的运算及运算律是数学研究中的基本问题.类比数的运算,向量是否能够进行运算呢？向量的工具作用如何发挥呢？

摘要：【教学目的】1、通过对向量加法的探究,掌握向量加法的概念,结合物理学实际理解向量加法的意义。能熟练掌握向量加法,平行四边形法则和三角形法则,并能作出已知两向量的和向量。2、在应用活动中,理解向量加法满足交换律和结合律以及表述两个运算律的几何意义。掌握有特殊位置关系的两个向量之和,比如共线向量,共起点向量、共终点向量等。

摘要：　　一书(美:丹尼尔·平克)提出了"创感能力"的概念,它由"设计感"、"故事感"、"交响能力"、"共情能力"、"娱乐感"、"探寻意义"六部分组成.这个概念将越来越主导我们的学习生活,重塑我们的学习世界.在初中向量教学中,我尝试将其中"三感"融入于课堂,唤醒课堂的生命力.……

摘要：一、课题和课程资源1.课题:向量的线性运算。前面学习了平面向量的概念以及向量的运算的内容,包括平面向量的线性和数量积运算。向量的加法、减法及数乘运算以及它们的加、减二则运算统称为平面向量的线性运算,向量的加法、减法、数乘运算是向量的运算的前3节课,它是向量的数量积运算和平面向量基本定理的基础,关键切入点是向量的加法运算,重点是向量加法的三角形法则和平行四边形法则,向量的减法运算直接定义成向量的加法运算的逆运算.

摘要：(2)向量的减法研讨过程。(1)教学重点、难点分析。教学重点:通过定义相反向量定义向量的减法,结合向量加法的平行边形法则推导向量的减法法则,理解向量减法的几何意义及逆向应用。教学难点:理解向量减法的几何意义及逆向应用。--(2)教学目标解析。一是理解向量的减法的定义是类比于有理数的减法,引入相反向量的概念的必要性;二是掌握向量的减法的作图方法,理解其几何意义.

摘要：高中数学课堂教学中,学生的思维活动往往是由问题引发的,教师要善于设计好的＂问题链＂.所谓＂问题链＂就是指教师依据教学目标,对某节课、某主题或者是某个活动在课前精心设计成的一组具有一定排列规律的连接成链的问题的集合.