摘要：语文教学,正如吕叔湘先生所说“既是门科学,又是一种艺术”。笔者拟从美学的角度对小学语文教学作一尝试性的探索。语文教学究竟怎祥才算美呢?是否可以这么说:语文教学的美是执教者凭自已深厚的文化修养,特别是专业知识,创造性地运用教学规律,创设令人愉悦的境界,取得预期的教学效果。这里有三层含义:

摘要：著名语言学家吕叔湘先生对我国语文教学极为关心,卓有建树。他在潜心语言学研究的同时,也为解决语文教学的种种问题倾注心力,发表了许多富有开创意义的见解。本文拟就他的作文教学理论作一初步评述。一吕叔湘倡导教书育人,明确提出“做人要做现代人,做文要做现代文”的主张。纵观他的论著,所谓“现代文”可用三句话概括:作文的方向要自然,要说自己的话;一作文要写实际生活;能说清楚就好。这主要是指作文内容方面说的。

摘要：吕叔湘先生说:"语文教学一半是科学,一半是艺术。"既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开一个"美"字。如果离开美,语文课堂教学就将是一张失血的脸,显得苍白无力。语文教学具有独特的"美",这种美体现在语文课堂教学的方方面面,如教师诗情画意的教学语言,课堂上声情并茂的读书声,图画、音乐等呈现的美轮美奂的情境……一堂美的语文课必然是能够使学生在愉悦状态下学习的课。小学语文课堂要让美贯穿整个过程,渗透至每个角落。

摘要：苏霍姆林斯基说:"只有当感情的血液在知识这个活动中欢腾奔流的时候,才能促进人的内心世界"。现代心理学的研究也表明,情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用——人在情绪高涨、精神振奋的状态下,接受知识的能力最强,反之则很低下。

摘要：语文课按单元进行教学,至今仍缺少具体实施单元教学的设计方案。根据现行统编教材的体例和调整教学计划以后教学时间上的矛盾,广大语文教师要求有一套单元教学方案的整体设计,以应教学的急需。我们拟定的单元教学方案的整体设计就是应此而生的。一、总的思路我们所说的单元教学方案的整体设计,是指从教学需要出发,立足于提高整体教学的教益,把现行教材组成的单元作为一个相对独立的教学整体,对它进行备课和施教的设想和计划安排。按照教材本身的系统和《大纲》的总的要求,既要体现整体设计的一致性,又要体现高、初中两个学段和各年段教学具体要求的不同层次,形成一个由低到高,由浅入深,由单一到综合,由局部到整体的系统。

摘要：语文是工具性和人文性相结合的学科,在思想情感交流方面起着举足轻重的作用。情感教育与语文学科的有机融合是必然规律,情感教育是初中语文教学的客观要求,更是初中生身心健康发展的必需。一、情感教育对初中语文教学的意义(一)有助于激活学生学习热情,提升学生创造性思维能力吕叔湘先生曾说:"语文教学一半是科学,一半是艺术。"作为语文教师,要积极挖掘文本潜在的情感价值,通过与现实生活的比照,进行合理化的衔接,创设能产生共鸣的生活体验,唤醒情感记忆,让学生在比较中对自我进行心灵重塑,在轻松、温馨的教学情境中受到熏陶,进而引发他们对文本探究的热情。

摘要：2015年3月5日,第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂开幕,听取国务院总理李克强作政府工作报告。李克强总理在报告中提出要繁荣发展哲学社会科学,发展文学艺术、新闻出版、广播影视等事业,重视文物、非物质文化遗产保护。提供更多的优秀文艺作品,倡导全民阅读,建设书香社会。

摘要：【学情分析】绘本以简练的文字,构筑出跌宕起伏的故事;绘本以图画的方式讲故事,符合孩子们的欣赏习惯;绘本以风趣活泼的风格,表现孩子们喜闻乐见的事物。《逃家小兔》绘本“读写一体”的教学对象定位于二年级下册的孩子。这一阶段的孩子识字量已近1500字,基本跨越了文字障碍。因此,从绘本入手,激发孩子的阅读兴趣和欲望,并在阅读指导的过程中,学习运用绘本语言表达,就显得大有可为了。

摘要：语文教学改革了近百年,发展了近百年,争论了近百年,可谓百花齐放,百家争鸣。百年之旅的语文教学,有过激进高歌,也有过裹足不前,甚至扭曲变性,它和我们的时代与社会同样经历了山重水复与柳暗花明。通过肯定与否定,打碎重塑,不断完善,它正日趋回归本我。仰吸前人之精,广撷同仁之英,回顾卅载之涯,始知自己走的只不过是一条“三求”与“五要”的教学之路。

摘要：一代数学大师华罗庚先生在六十年代创造了一种先进的经济建设方法——统筹法。统筹法又称作优选法,其基本精神是:在设计某项建设工程时,要展开发散思维的翅膀,构想出尽可能多的方案,最后从若干方案中筛选出最佳方案来,从而使建设事业取得最大的经济效益。如果把这种方法的精髓应用于语文教学中,在进行每篇课文的教学时,都能从尽可能多的方案中精选出最佳方案,然后把这种方案在教学实践中加以实施,一定可以收到最佳的教学效果。