摘要：1教学目标（1）知识与能力通过对阿司匹林的结构推测与性质探究，使学生复习有机物官能团的检验方法，巩固应用由分子式的不饱和度推测有机物可能结构的方法。

摘要：杜威的“从做中学”的教学理论，提供了一种构建和落实化学素养的方法。“从做中学”也就是“从活动中学”，这种活动就是实验探究，因此“从做中学”就是“从实验中学”，以实验探究的方式来构建和落实核心观念。

摘要：一、教学主题内容分析课程标准要求基于官能团、化学键的特点与反应规律分析和推断含有醛基的有机化合物的化学性质,以此完成有机推断与合成路线的设计。对于醛酮,从知识层面看,它是构建有机化学知识体系及官能团之间转化的知识结构的关键环节;从学科功能上看,它具有承载烃的不饱和含氧衍生物认识方法的功能;从学科价值上看,它承担着建构认识不饱和极性有机物的结构与性质思维方式的重任。怎样对“醛酮”内容进行学科理解?

摘要：一、教材分析在人教版《必修2》第七章“有机化合物”的第三节“乙醇与乙酸”、苏教版《必修2》专题8“有机化合物的获得与应用”的第二单元“食品中的有机化合物”初步讲授了乙酸的基本结构、酸性和酯化反应等。在人教版《选择性必修3—有机化学基础》编排在“烃的衍生物”的“羧酸”一节,苏教版《选择性必修3—有机化学基础》编排在“烃的含氧衍生物”的“醛、羧酸”一节。

摘要：一、教材分析与学情分析“酚”是人教版高中化学选修5第三章“烃的含氧衍生物”第一节“醇酚”的第2课时内容,内容不多,安排一节课完成。醇类和酚类都是重要的烃的含氧衍生物,对烃和烃的衍生物的学习起着承上启下的作用。教材直接以最简单的酚类物质一苯酚为代表物,课本中先介绍了苯酚的分子式、结构简式和比例模型等苯酚的相关组成和结构,然后介绍了苯酚的水溶性、熔点以及容易被氧化等性质,接着通过实验介绍了苯酚的酸性、苯酚与浓溴水的取代反应以及苯酚的定性检验方法。

摘要：一、教材分析乙酸既是重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表，它和我们的生活生产密切相关。从教材编排上看，乙酸编排在醇醛与酯之间，有着承上启下的作用。

摘要：[教材分析]烃的含氧衍生物是有机化学学习的重要内容,是有机化学的重要组成部分之一。烃的含氧衍生物与日常生产和生活有着直接的、广泛的用途。通过本章学习,不仅可以帮助学生进一步认识一些生活中含氧衍生物的性质和用途,进一步体会有机物的学习方法,认识不同有机物间性质差别的原因,还可以让学生进一步感受学习有机化学的＂有趣、有用＂。

摘要：有机物的燃烧计算是有机化学中比较棘手的问题。但是,如果将有机物的分子式进行适当“变形”,有些非常复杂的问题会立即变得简单起来。本文谈谈在解答有关有机物燃烧的习题时,将有机物的分子式进行“变形”的技巧。一、比较或计算有机物燃烧时的耗氧量在计算有机物燃烧的耗氧量时,一般情况下根据有机物燃烧的通式即可求出结果,但比较繁琐。如果能巧妙地将有机物的分子式进行变形,用观察法即可快速求解。

摘要：一、教材、学情的分析“有机合成”是现行人教版高中化学新教材选修5第三章《烃的含氧衍生物》一章最后一节的内容，是新增加的一节内容，重点讨论有机官能团的相互转化和逆合成法在有机合成过程中的应用问题，是对有机化学学习的一个概括和升华。处理这两类问题所需的有机知识，学生在前面几节刚刚学过，分析这两类问题所需的思路、方法、技巧则在必修内容中也已经学过。因此，本节内容的学习是学生用已有的知识去分析未知的问题，这好比学生带着指南针走进陌生的世界一样，充满挑战，

摘要：一、教学背景分析学生在初中已学习了二氧化碳的性质,在人教版化学必修1中学习了二氧化硫和浓硫酸的化学性质,在必修2中学习了乙烯和乙醇的化学性质,在选修5中加深了对乙烯和烯烃以及乙醇的学习。在学习了选修5第三章"烃的含氧衍生物"第一节"醇酚"后,特安排此探究实验课。二、教学目标1.知识与技能(1)加深对二氧化碳、二氧化硫、浓硫酸、乙烯和乙醇等物质化学性质的理解和掌握。(2)学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。(3)培养学生的观察能力、分析能力、实验的设计和评价能力。