摘要：本研究以Vandergrift & Goh(2012)的听力元认知教学法为指导,提出将课堂元认知教学和课外训练相衔接的听力教学设计,并对一组17名成人英语学习者进行了为期4个月的强化培训。通过对前后测听力成绩、听力元认知意识问卷调查、学习周记和访谈等数据进行分析,得出以下结论:1)课堂教学和课外训练相衔接的听力元认知教学对提高成人英语学习者的听力成绩有显著作用,对中低水平学习者作用尤为明显;2)元认知教学使学习者的元认知意识得到显著提升,其中"解决问题"的意识提升最明显。

摘要：高中英语毕业会考加测听力的设计与实施湖北省教学研究室我省的考试试验项目“高中英语毕业会考加测听力”于１９９１年底由国家教委考试中心列为勺＼五”教育考试科研课题，经过１９９２年的宣传准备，９３、９４、９５三年的逐步推进，已于１９９５年基本达到课题研究的...

摘要：以浙江科技学院186名非英语专业学生为研究对象,通过实验设计、统计分析的方法,探讨了英语听力策略培训前后学生使用听力策略的变化情况及听力策略培训对学生听力成绩的影响。结果表明:英语听力策略培训能较大幅度地提高学生使用听力学习策略的意识,从整体上提高策略使用的水平,有效地使用学习策略能够促进学习以取得更好的听力成绩。