摘要：目前,我们所要完成的听力课的教学任务主要是通过课堂教学这一基本环节来实现的.因此,教师对课堂教学活动的合理设计、安排就显得尤为重要.教师在课堂中应当充分调动学生的积极性,让学生不仅用耳去听,而且用"心"去听,从而达到预期的教学效果.

摘要：本文描述了一次旨在提高学生英语听力水平的行动研究，介绍了此次行动研究的设计、实施和结果，并就如何提高高中生英语听力水平进行了有益探索。

摘要：针对目前艺术类专业大学英语教学中存在的问题,以北京服装学院艺术类专业《新视野》(第三版)英语教学为例,从单词记忆、听力训练、写作练习、拓展阅读四方面探讨大学英语教学改革,教师引导学生通过课本学习打好英语基本功,以切实提高学生的综合英语能力,培养真正具有国际化视野的设计师和艺术人才。

摘要：如何提高英语听力水平是一个困扰着无数不同层次、不同水平英语学习者的问题，同时，对英语教师而言，如何使英语听力课上得既富知识性，又富趣味和挑战性，也是一个值得下功夫去探讨、去解决的问题。在英语学习之听、说、读、写诸方面，“听”尽管在排列顺序上居于首位，...

摘要：要讨论英汉语言之间的翻译问题,就不能不涉及对英汉两种语言的学习和运用,就不能不涉及语言的功能问题。交际是语言的功能,英汉两种语言的功能概莫属外,这两种语言之间的交际便是翻译。“翻译既是艺术,又是科学。之所以是艺术,是由于它以译文之妙传原文之美,是一个精心再创作的过程;说它是科学,是由于它将存在于两种语言中的思维与表达融会贯通,体现了人类创造语言、使用语言的共性。”①换言之,英汉两种语言之间的翻译与单种语言的交际相比,是更复杂、更困难、也是更高层次的交际。翻译绝非易事,笔译不易,口译更难。

摘要：在亚洲，日语教育已成为仅次于英语而排行第二的外语教育。日语人才的需求的领域越来越宽，如何尽快地培养既懂专业知识，又能用较流畅的日语进行交流的人才，已成为日语界的当务之急。一、对传统日语教育的反思重知识传授，轻能力的训练，这是日语教学的一个误区。这种教学方法培养出来的学生分析句子结构，讲语法理论可能会头头是道，但日语会话能力很差；应付各类考试可以过关，但不能自由地用外语进行交流，甚至造成了“哑巴”外语的状态。二十一世纪的高等教育将与产业界与社会与整个世界紧密相联，因而理论型人才固然不可缺少，但实用型人才的需求量则更大。所以，我们必须审时度势，锐意改革。既要传授理论知识，更要培养学生的实战能力，要在听、说、读、写上下功夫，要提高学生用日语进行交流的水平，对此我们在日语教学中做了如下的探索和实践。二、授课和实践并重为培养学生用外语交际的实践能力，我们采用“授课和实践并重”的方法，把学生枯燥无味的被动学习变为兴趣勃勃主动参与学习，变以老师为中心的授课模式为老师学生两台机器共同工作，力求达到共振效果。具体做法是：上课前，让学生充分复习，授课中，老师更是有意识地以学生为中心，无论是讲解单词还是句型、语法都有意识地让学生参...

摘要：听和说,对于语文学习非常重要。语文说到底,是门“交流”的艺术得阅读者得天下,得语文者得高考。可是,语文学习,最紧要的几个问题是什么呢？很简单,就八个字——听、说、读、写;感、悟、证、行。这个我称之为八字真言。“听、说、读、写”,这是四条基本途径;“感、悟、证、行”,是四个内在要素。天下学问,无论自然科学、

摘要：听力是英语考试中的一个重要组成部分,听力成绩的提高需要一个循序渐进的过程。作为教师,应结合学生的实际情况,告诉学生平时练习听力应该注意的问题以及考试当中应当具备的应试技巧。