摘要：从动漫设计与制作专业听障学生的就业反馈中发现,学校培养的学生专业能力不能与企业岗位要求对接,学生就业不稳定。普通职业教育所常用的"工作室制"运行机制似乎可以解决这个问题,但是由于听障学生的特殊思维和学习方式,不能全盘照搬这种模式。本论文主要是借鉴普通职业教育的"工作室制"运行机制的基础上,结合听障生特点,构建符合听力障碍学生特点的动漫专业工作室,实现对内对外窗口。对内提高学生的社会竞争力,培养与时俱进的专业岗位能力及职业素质;对外建立合作模式,引入师资,把"职场化"工作室作为听障生就业与企业招聘特殊人才的桥梁。

摘要：听力障碍学生作为社会的一个弱势群体,其存在生理缺陷,在生活中会比普通人遭遇更多的挫折,尤其在就业方面表现得更为明显,因此,挫折教育对听力障碍学生来说意义重大。听力障碍学生挫折教育需要遵循缺陷补偿原则、系统性原则和理论结合实践原则,通过开设相关课程、创建和谐的校园文化、加强学校与家庭的合作、发挥企业的实践教学优势和提高社会的参与度途径对听力障碍学生进行挫折教育。

摘要：本文对信息技术校本课程的可行性进行了分析，并就如何设计适合本校学生的，具有本校特色的信息技术校本课程的问题作一些探索实践。提出了信息技术学科校本课程的定们，制定校本标准和编写实验教材的思路，并阐述了信息技术学科的目标。

摘要：文章在分析听力障碍学生认知特点的基础上，从教学内容选择和设计、画面设计、听觉效果设计和交互功能设计四个方面对聋校课件开发的策略进行了探讨，并对课件案例在实践中的应用情况进行了分析。