摘要：听觉媒体是现代教学中广泛应用的手段之一,提高了教学效果,扩大了教学规模,在教学过程中发挥着重要的作用。

摘要：作为单纯诉诸听觉媒体的衍生物，广播广告从它诞生的那一天起，就存在着天生的缺陷。由于广播的线性传播特性，所传播的信息稍纵即逝，不宜保存，听众容易忘记，难以留下深刻印象；又由于播出时间有限，不能像平面媒体那样可以大量增加版面，再加上缺乏冲击眼球的视觉形象以及受众对媒体喜新厌旧的从众心理和羊群效应，使得广播广告的口碑及传播效果都受到了较大的影响。

摘要：“多媒体”是从英文Multimedia直译过来的，这个合成词由multi（种种，多方面的）和media（媒体）构成。虽然多媒体迄今还没有统一的定义，但从字面上一般可以理解为多种媒体的综合，即通过各种视觉和听觉媒体，在展示信息、交流思想和抒发情感的过程中，制造出令人印象深刻的艺术效果。

摘要：音乐教育是一种艺术的教育、美的教育,主旨就是美化生活,提高人类的生存与生活质量,中学音乐教育应该是通过引导学生参与音乐活动,使学生享受成功的满足,获得审美愉悦体验,进而使学生喜爱音乐,激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望,并在此基础上,使学生了解音乐文化发展的历史,为他们的音乐方面的可持续发展打下基础,同时达到潜移默化地促进学生素质全面提高的目的,而高中的欣赏课由于学生以前大致掌握基本音乐知识了,则更应该是以参与音乐活动,创造音乐中体验美的过程。

摘要：前言有人说,90年代是一个媒体当道的时代。传播媒体发展迅速,使得媒体成为社会中最具影响力、最引人注目和辩论最多的话题。教学媒体,是指在教学上针对学习者的特性与学习目标所应用的媒体。而视听媒体、传播媒体与教学媒体则略有出入。视听媒体强调视觉。

摘要：不同类型德育媒体资源的整合,不是简单的素材叠加和无认知意义的素材展示。无论是视觉媒体、听觉媒体还是视听媒体,教师均要依据学生的认知特点,设计具体的德育课时目标,并在此基础上设计基于德育媒体资源的认知内容或认知任务,让学生有目的地接受不同类型媒体资源传递的信息,加深情感体验。在进行德育媒体资源的选择与融合时.

摘要：改革开放以来,随着中国法治建设的日益完善,我国电视法治节目发展迅猛。而广播是个听觉媒体,只能局限于声音的传播,而且声音的限制会阻碍创意,所以广播法治节目无论是表现手法还是节目创新方面都稍显逊色。2010年3月,郑州人民广播电台文娱广播开办《以戏说法》节目,从法律的角度审视一出出梨园故事,从古代法说到现代法,由剧情谈到现实案例,形式独特,内容丰富,把传统的文艺形式与生硬的法律条文相结合。

摘要：由江苏省盐城师专陈琳与海南师院、苏州大学、南京师大和西江大学等院校中部分教师共同编著的《现代教育技术》一书,已于1993年5月正式出版发行。《现代教育技术》包括有绪论、视觉媒体教育技术、听觉媒体教育技术、视听觉媒体教育技术、教学设计、技能训练等八章,该书的最大特点是内容新,实用性强,结构严谨,叙述简明,既可作为高师院校、教育学院电教概论课教材。