摘要：语篇研读是开展英语教学的逻辑起点。本文以一节初中英语听说课为例,探讨如何基于What(主题、内容)、How(文体、结构、模式、语言)、Why(意图、态度)三个维度开展听力文本的语篇研读,并依据以上维度设计教学活动和任务,拓宽初中英语听说教学设计的思路,增强听说课的有效性。

摘要：独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体,探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性,并基于这些特性设计教学问题与活动,促进学生语篇意识、听说能力以及思维品质的提高,增强同类型听说课的有效性。

摘要：英语学习活动观主张以主题意义探究为目标,通过学习理解、应用实践、迁移创新三类具有综合性、关联性和实践性的活动,培养学生核心素养。本文分析了当前高中英语听说教学中存在的问题,提出了基于英语学习活动观的高中英语听说教学设计原则,结合一节高中听说具体案例,阐述如何基于英语学习活动观进行高中听说教学设计,培养学生的核心素养,以期为高中英语教师进行听说教学设计提供新思路。

摘要：听说教学是英语教学活动中的重要组成部分,基于英语学习活动观的听说教学活动可以促进学生的听说能力和思维品质的提升。本文以一节听说课为例,从设计教学目标和有支架、有层次、有情境地设计教学活动这两个方面,探讨在教学实践中将英语学习活动观融入英语听说教学设计以改进教学。

摘要："产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于大学英语听说课程教学。该文展示了基于这一理论的听说课教学设计和教学过程。这种"以听促说"来完成情景交际任务的新的听说教学模式能避免传统听说教学的弊端,实践教学效果突出。

摘要：在国际化的背景下,高职人才的培养必须与此趋势相适应。在分析高职培养国际化视野人才必要性及改革高职公共外语人才培养体系的基础上,对如何提高高职生听说能力进行探讨,并指出实施听说教学中遇到的问题,以期提升高职生的职业生涯水平。

摘要：产出导向法是一种全新的外语教学理论,应用于大学英语教学中能够有效提升教学效果,促进学生英语学习,该文以艺术院校大学英语听说教学为例对该种方法的应用进行探究。文章首先概述了产出导向法的内涵、流程以及核心环节;其次对产出到想法视角下艺术院校大学英语听说教学设计的要点进行了分析,包括听说驱动、口语任务促成以及口语产出评价三方面;最后指出该种方法的实践应用并提出相应思考。