摘要：学习英语,最为重要的就是要把握英语听说的训练,对于初中生来说,是有一定程度的挑战,因为这毕竟不是母语,所以我们初中英语老师在设计和实施听说课的时候就要结合这个特殊的情况采取相应的教学设计,只有这样才能够有效地提高学生的听说能力.

摘要：本文选择外研版高中英语必修3 The Violence of Nature听说课教学设计来实现激活高中英语课堂的目的,先简单阐述了教学目标,针对具体的教学过程进行了深入的研究分析,结合本次研究,发表了一些自己的建议看法,希望对高中英语课堂教学起到一定的参考和帮助.

摘要：在新课程思想的指导下,教师把培养学生听说、阅读和写作能力作为英语教学的总目标,但是在教学过程中,由于对新课程标准的理解深浅不一,课堂教学效果并不理想,所以探索一种新型的、能切实提高学生听说能力的教学设计势在必行。

摘要：一、教学内容本节课是听说课,教学内容是沪教版《牛津英语》五年级下册Unit 10 Great Inventions第一课时。语篇的主要内容是:Ms Guo与她的学生们Kitty、Alice、Peter和Joe谈论世界上的伟大发明。

摘要：本文从初中英语听说课教学目标的设计、中、后活动设计以及作业布置作了简要的分析。

摘要：前言在信息技术与教育相融合的背景下,利用人工智能、大数据技术可以推动教育变革,增强学习方式的智能化与个性化。而英语是初中的关键学科,对学生的听说能力要求较高,但是初中英语听说训练较少,学生的参与度也比较低,所以应该以智慧课堂理念为基础进行初中英语听说课的任务设计。1.初中英语听说课现状新课标对初中英语教学的目的进行了明确规定,所以很多教师开始注重培养学生的听说能力,但是听说课仍然存在诸多问题。首先,仍然有一大部分教师受中考等因素的影响太深,过于注重听力练习与语法讲解,忽视了学生语言综合应用能力的培养,没有通过有效的教学手段吸引学生的注意力,导致课堂枯燥乏味。其次,教师忽视了学生的主体地位,一味采取灌输式教学模式,导致学生无法从听说课当中获得乐趣,所以学生的参与性较低。此外,部分教师在教学或任务设计中存在难易程度把握不当、无法为学生创造语言环境等问题。

摘要：科学合理的教学设计是上好一节听说课的基础。根据多年的教学经验和接触到的教育教学理念,以一节听说课的教学设计为例,说明如何结合教材、课标、学生的学情,采用五步教学法,因材施教,针对不同层次的学生布置不同的学习任务,通过完成不同难易程度的学习任务,每个学生都在学习中得到了成就感,避免优生感觉＂吃不饱＂,后进生也没有挫败感从而导致厌学。重视小组活动,提高学生自主学习能力及创新意识。

摘要：PPP教学法是20世纪70年代形成的交际语言教学模式下的产物,建立在行为主义基础上。文章结合人教版英语Unit4中一节听说课为教学实例,探讨分析PPP教学法的三个过程在听说课中的应用及反思。

摘要：课堂观察是一种提高英语教学效率的方式,通过课堂观察,然后进行反思,再备课,从而得出更好的教学设计,有效提高初中英语听说课的课堂教学效率,使听说课活起来。本文以课堂观察为依据,阐述如何在初中英语听说课中各个环节进行多样化的设计,从而让课堂活起来。

摘要：在初中英语教学中,听说课作为一种常见课型,以学生获取语言基础知识及英语交际技能为关键教学点,致力于培养全方位技能型应用人才。初中英语教师应明确听说课教学目标,设计有效听说活动,优化课后评价模式,从而提高听说课的教学效率。