摘要：【设计理念】随着“双减”政策落地实施,部分家长和学生陷入了新的焦虑——担心“学的少了”,成绩会滑坡。马斯洛需求层次理论指出每个人都有自我实现的需要,其实,提高学习成绩的关键在于课堂高效听课,而不在于周末大量补习。基于此,笔者根据日常教学观察、访谈及翻阅相关资料,制作出“监控听课效率的量表”,通过一节班会团辅课,让初二学生从“眼、耳、口、手、脑、神”六个监控点,量化评价自己的听课状态,并分析原因和思考改进措施,从而提高听课效率,获得自我实现的愉悦感。

摘要：作者寄语:建筑声学系列专刊内容专为建筑装饰设计师设置,解决设计手法同质化、设计范围窄等问题,实现精细化设计,提高设计收费依据,增强设计师的获客能力,更大程度展现具有核心竞争力的设计方案,赢得客户的认可。一、声学标准解读本期标准:GB50118-2010《民用建筑隔声设计规范》——学校建筑篇。

摘要：语文课堂是学生获取语文知识的主渠道,学生在课堂上的听课状态,对听课效率的影响非常大。课堂上教师要吸引学生的注意力,通过运用生动化的语言,调动多媒体视听设备,恰当设计教学手段,合理创设文本情境,以有效提高学生的听课效率。

摘要：通过对影响大学生课堂听课效率的主要因素进行分析,从学生、教师、教材、教学环境等方面选取11个指标,构建基于不确定型层次分析法(AHP)的课堂听课效率模糊评价模型,并利用层次分析法和隶属函数求解该模型,结果表明该模型能有效地评估课堂的听课效率。

摘要：针对学生上课效率低下的普遍现象,构建大学生听课效率评价指标,采用解释结构模型对影响大学生听课效率的因素进行分析,并根据模型分析的结果,分析各因素之间的联系以及对听课效率影响的直接程度。将影响听课效率的可能因素分成5个层面,深入分析了各因素之间相互作用的层次结构,得出影响听课效率的最直接因素为授课方式、课堂氛围以及学生注意力;间接因素为中间层级的学校硬件设施、教学能力;基础因素是最底层的影响因素,包括排课时间以及周围的人群,并据此从学校、教师以及学生本身三个角度出发,提出相应意见和建议,提高大学生的听课效率,进而提高大学生的学业素质和技能。

摘要：每次与家长沟通学生学习情况时,总能听到一些大同小异的问题,这些问题关乎学生的学习态度、听课效率、学习方法等,但归根结底都是学习习惯不好的表现。小学阶段是培养学生学习习惯的关键阶段,这一阶段学生身心发展不成熟,自我控制能力弱,需要我们给予适当的引导。因此,我设计了三张单子,助力学生养成良好学习习惯。

摘要：教数学难,教技校的数学更难。如何让技校学生学好数学,这是摆在所有技校教师面前的一大难题。良好的开端是成功的一半,本文根据多年的教学经验,引导技校学生学好数学,本文是为技校学生上的第一课的教学设计。

摘要：在高中物理的教学过程中,教师一味地进行理论知识的教学,以及让学生做大量物理习题很容易让学生对物理学习产生厌烦情绪,进而影响学生的听课效率和学习质量,造成学生物理学习成绩的倒退。并且如果高中物理学习当中缺乏实践内容,会导致物理理论学习空洞、抽象,增加学生理解物理知识的难度。而采取科技小发明的形式,鼓励学生把物理知识应用到实践中,亲自动手设计制作一个科技小发明,一方面提高了物理学习的质量,加强了物理理论和实践的联系。

摘要：当下，高三复习课更多的是以回忆式、灌输式或题海式为主，课堂往往比较枯燥，学生不但听课效率低，而且不利于激发学生的学习兴趣，无法培养学生的主动探究能力．美国著名数学教育家波利亚曾说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一道门，把学生引入一个完整的理论领域．”鉴于此，笔者思考能否通过设计一道典型的问题，引领学生自主探究问题的各个方面，从而实现一堂“生”动高效的高三复习课．

摘要：小学教育是人才成长的奠基工程，而语文则是支撑人才大厦的奠基柱石。语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文又是工具，其他学科的学习、表达和交流都离不开这个工具。因此语文课就显得十分重要。如何上好一堂语文课，课堂教学设计十分重要。课堂设计的好坏直接影响学生听课的兴趣，学生有了兴趣，听课效率自然就高，教学也就事半功倍。在此，我谈谈自己的一些看法。