摘要：不同的知识类型，其相关的学习、形成或获得过程是不一样的。长期以来，学习心理学力图揭示不同知识类型形成与获得的内在心理过程。学习理论是知识的形成与获得的基础，学习理论研究就是探究学习发生的内部条件。建构主义是当代学习理论的革命，是影响教学设计理论与实践发展走势的重要力量。

摘要：科技不会停止,创意才有未来。爱因斯坦的质能方程中说到E=MC,亦可理解成教育（education）等于人（men）与创意（creativity）二次方的结合,对于高校教师来讲,如何颠覆传统,将创意与教学相结合,达到200%的激发学生思维创造力,是长久不变的教学目标。而创意按钮作为可以短时间内帮助学生启发灵感、调动多种元素的创意工具,无疑是解决创意课堂中期瓶颈的关键钥匙。当然,如果幸运,

摘要：《红楼梦》作为清代小说的巅峰之作,不仅在文学、医学、哲学、史学、社会学等众多领域涉及广泛,而且在美学领域独具造诣,在色彩的运用上炉火纯青。通过色彩的巧妙应用,《红楼梦》大放"色彩"之光,传递了丰富的感情符号,促成了情感碰撞升华。了解《红楼梦》描写的用色之巧,对美术创作和艺术设计都有启发作用。生活因色彩而美丽,世界因色彩而绚烂。让人万万没有想到的是在艺术的长河中。

摘要：赠与，在占代文人画家交游中分属常见的现象；画家所赠与的作品，既能自然地体现出画家的作画习性，其中之题跋更是承载着画家与友人之间情感交流的相关信息，成为后人研究的重要文献。本文以“赠与”为视角，—窥古代文人画家的交游隋况，更以文人画家们在创作动机匕的屏除功利、自然而发作为正面肯定的立场，以期能对受当代艺术市场诱导下的中国画家群体产生启发作用。

摘要：格式塔心理学对“形”的概念的理解和解释，以及格式塔心理学中的基本原理，对于平面设计的编排形式有很大的启发作用。平面设计编排形式有一定的形式美法则，如：和谐、对比统一、对称、平衡、比例。重心、节奏和韵律等，由此引发人的联想，创设意境。我们若在遵循基本形式美法则的基础上，将格式塔心理学的研究成果运用到平面设计的编排中，会创造出令人耳目一新的视觉效果，准确生动地传达设计意图。

摘要：本项目围绕“构建中国设计话语体系”“构建设计共同体”等命题,梳理“从传统造物到现代设计”的历史发展脉络,通过对中国设计思想及中国物体系展开比较全面而完整的整理和分析,探索构建对中国当代设计的形态、综合竞争力及社会价值具有启发作用、验证作用的创新实践体系及其理论模型。

摘要：众所周知，曾国藩最擅识人。李鸿章称曾：“知人之鉴，并世无伦。”左宗棠自愧“知人之明”不如曾。经曾国藩识别、推荐、使用的人才上千，其中总督、巡抚几十人，这些人在晚清的政治、军事、经济、文化生活中发挥了重要作用。研究、总结曾国藩的识人艺术，不仅可以丰富领导理论，而且对当今领导者具有十分重要的启发作用。

摘要：提问,是课堂教学中经常使用的方法。提问可以用来“遍询诸生”,检查学过的知识;提问可以“温故知新”,引出新的课题;提问可以发“愤悱”之功,启迪学生思维;提问可以取演绎之法,展开新教材的内容;提问可以采取归纳之势,概括总结新学的知识;提问还可以收到开阔思路之效,促进学生思维活动,活跃课堂气氛。提问的方式可以取问答式,教师问学生答;也可以用谈话法,教师通过提问把学生的思维活动“引导到外部来”。提问是师生的双边活动。提问要发挥学生的主体作用,使他们的思维在“发散”与“集中”中前行。

摘要：＂新常态＂一词,是习近平总书记于2014年5月在河南考察时提出的。什么是＂新常态＂？从字面上看,＂新＂就是＂有别于旧质＂;＂常态＂就是时常发生的状态。＂新常态＂就是指不同以往的相对稳定的状态,是一种趋势性、不可逆的发展状态。小学德育的新常态就是要关注学生,了解学生,知道如何来引导学生。

摘要：教师设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课,但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。精美、考究的板书是课堂教学的＂集成块＂。它集教材编者的＂编路＂,文章作者的＂文路＂,语文教师的＂教路＂和学生的＂学路＂为一体。板书设计得好,运用得巧,在教学中能帮助学生准确地理解作品的内容,收到事半功倍的效果。