摘要：本文以《PN结的特性》的课堂教学设计为例,从激发学生的学习动机、培养学生的思维能力两方面详细阐述启发式教学法的实际应用。

摘要：启发式教学法始终贯穿在教学过程中,由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质,或者对启发式教学艺术运用不当,在教学实践中经常出现"启而不发"的现象,或是一种结果启发。本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法,避免结果性的启发,探索注重过程的启发式教学,它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法,按思维流程设计相应的启发式问题,启发学生思考和完成学习任务,并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法。信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度,可以摸索出更快更好的操作技巧,事半功倍。

摘要：随着时代的发展,当前人们对于艺术类学科越来越重视,主要的原因在于人们更加关注学生的全面发展,因此艺术类的学科已经摆脱了原本的困境。但是我国的大部分音乐院校中,对于声乐教学还存在一些不够完善的地方,其中较为核心的就是声乐教学中不能融入启发式教学方法,导致很多学生在学习中都过于死板。因此本文就从启发式教学法在高校声乐教学中的应用意义入手,全面探究启发式教学法在高校声乐教学中的应用办法。

摘要：从启发式教学方法入手,结合高职院校学生特点,在设计性课程实践中应用启发式教学法。掌握教学技巧,不仅可以充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,还可以引导学生通过自己的独立思考,培养分析问题、解决问题的能力,增强动手能力和创新能力。

摘要：在病原微生物与免疫学基础教学中,运用启发式教学法可激发学生学习兴趣,强化学生对所学知识的记忆和培养学生的创新精神,为社会培养出高素质的综合性人才。在运用启发式教学法时,教师的课堂组织艺术,课堂环境的建设,教师与学生的关系等因素都要综合考量。选择启发式教学可以培养学生的创新意识和独立解决问题的能力。

摘要：声乐是培育情感与陶冶情操的有效方式,声乐课程的开设能够对声乐艺术的功能进行充分发挥,也能够推动声乐艺术的创新发展,培养出更多优秀的音乐人才。随着声乐教学改革的积极落实,在声乐教学当中引入创新教学模式,成为教师高度重视的问题,以便有效弥补传统教学所带来的弊端,解决好学生声乐素质培养中的难题。启发式教学法侧重于教师对学生的启发点拨与耐心引导,还特别重视学生的自主实践与思考,可以为学生高效率完成声乐学习任务创造良好条件,为学生创造一个更加自由轻松的学习氛围。声乐教师应该认清启发式教学的应用优势,并根据声乐教学的需要将该方法灵活应用到课程实践当中,为学生的音乐素养培养奠定基础。

摘要：启发式教学法有效突破了传统的教学理念,能够改善课堂教学气氛,有助于激发学生对声乐课程的学习积极性。因此,高校声乐教师应积极在教学中运用启发式教学法,重视发挥学生的主体作用,在实际教学中帮助学生拓展学习思维,发掘学生自身更多潜能,提升学生声乐演唱的信心,促进声乐教学质量的有效提高。

摘要：在声乐教学中,教师合理地运用启发式教学法,可以帮助学生更为高效地掌握声乐知识,提升学生的发散思维,促进学生声乐素养的有效提升。因此,在声乐教学中,教师应明确启发式教学的内涵及其对声乐教学活动开展的重要性,并充分结合学生的实际情况,采用灵活而丰富的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,提升学生声乐学习效果。