摘要：启发引导教学法是一种从理论启发设计,从设计引导内容、步骤和目的的一种全新教学方法,介绍了启发引导教学法的教学设计环节和优势,并以"化学反应焓变的测定"为案例介绍了该教学法的具体应用,并对启发引导教学法的推广进行了思考。

摘要：本文重点探讨在新课程标准背景下,教师应如何转变传统的教育观念,采用创新的阅读教学方法,根据学生的阅读水平和学习能力,设计出符合个体特征的教学策略,以此来解决在创新思维培养过程中遇到的问题。通过这些策略的实施,旨在有效提升学生创新思维的培养效果,促进学生核心素养的发展,为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。

摘要：这节课给参与活动的教师留下了深刻的印象。现结合教学实录就本课提出几个问题与各位同行研讨：问题1：本课的教学目标如何定位？教学目标是指导教学的纲领，是教学设计的行动指南。

摘要：数学是思维的体操，问题是数学的心脏，运用“问题”设计的启发性，启迪思维，在联系数学知识之间的“联结点”上设置“问题链”；注重“问题”设计的深刻性，探究创新，在数学问题变式的“发散点”上设置“问题链”；把握“问题”设计的层次性，巧铺“阶梯”，在知识形戎过程的“关键点”上设置“问题链”．多角度启发引导，能引起学生不断探索发现规律．通过问题链的解决，让学生更好地了解掌握知识点，理解知识点与知识点之间的内在联系，加强了学科内部知识的综合与运用．

摘要：一、教学内容画脸是人类古老的艺术,是原始部落的重要习俗,同时还是中国悠久的传统文化,京剧、川剧脸谱精彩迭出。本课旨在让学生在感受画脸的艺术美及文化美的基础上,产生审美认同,激发创意画脸的学习积极性,感受画脸在诱人节日中的趣味之美。二、学情分析五年级学生具备一定的语言表达能力,对于美术造型元素也已熟练掌握,但是结合脸部特征来创意画脸,还需要一定启发引导。因此,结合其学情特征,本课设计在大量作品、图片欣赏的基础上,重点关注如何激发学生主动学习、主动探究的积极性,让学生产生审美认同.

摘要：一、“问题链”教学设计内涵“问题链”的启发引导是指教师在教学过程中根据教学目标和认知规律,从学生的实际出发,以启发学生的思维为核心设计“问题链”,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,启发学生分析问题、解决问题、理解概念的本质[1]。在学习沉淀溶解平衡之前,学生已经学习了化学平衡移动原理、弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡以及溶解、结晶等相关知识,为沉淀溶解平衡的学习提供了必要的知识储备,使沉淀溶解平衡的教学适合学生的需要。

摘要：常态课中的学习任务设计存在什么问题?学习任务的开放度对数学教学的影响到底有多大?如何应对?本文将围绕以上问题进行讨论。一、常态课中学习任务设计的主要问题在常态课的学习任务中存在这样一些问题:有时教师把一个学习任务分割成一系列问题,但提出问题后不给学生独立思考时间,不顾学生的思考状态,一个学生答不好就赶紧换下一个,结果可以换的学生越来越少,最后甚至没有学生敢举手发言。有时抛出学习任务后,教师急于启发引导,把学生引向“规划”好的路径,沿着老师设计的轨迹走向“思维的终点”。还有的时候,明明设计了自主活动,但活动内容的空间狭小缺乏挑战性,没有操作和探究价值。这样的学习任务抑制了学生思考的积极性,使数学学习变得紧张又沉重。

摘要：情境化问题是学生核心素养形成、发展和表现的载体。核心素养取向下的小学数学教学应该以情境化问题为载体,让学生在特定的情境中运用数学思维解决问题,实现数学素养的发展。但在数学问题的情境化设计中,普遍存在“重虚拟情境、轻真实情境”“重学生自主探究、轻教师启发引导”等现象。导致这些现象的原因,从根本上可以归结为数学问题情境化设计中的意义缺失。为此,本文将从学习意义的视角,探讨数学问题情境化设计的基本策略。

摘要：音乐课程肩负着学校的美育重任,教育部的“双减”政策也反映了国家对学校美育工作的重视。音乐欣赏是一种通过对听觉的一系列感性认识的行为。初中音乐欣赏教学在中学音乐教学中占有举足轻重的地位,同时,它还可以拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐感觉和审美水平。初中是一个非常重要的时期,在初中阶段进行音乐欣赏教育,是培养音乐感知觉的关键时期。教师要不断提高初中音乐欣赏课的质量:营造良好的教学氛围,视听结合激发兴趣;设置问题调动学生对音乐的欣赏兴趣 ;把握作品的知识性、情感性和艺术性;示范演奏提高学生的音乐表现能力;启发引导学生感知音乐主旋律;充分调动学生的主体性和创造性。确实让“双减”落地有声,进一步提高初中音乐欣赏教学的质量。

摘要：绘本图文并茂,蕴含叙事性、哲理性与趣味性一体的特点,是一种独特的图书形式。绘本所呈现的文字、画面、故事、人物、情节等内容,经过深入挖掘体验式游戏在绘本亲子阅读中的运用与实践后会呈现出更多的教育要素、教育价值。因此,我结合家庭教育实践,将体验式游戏运用到亲子绘本阅读中,指导家长积极挖掘绘本所蕴含的教育要素、教育价值,进而设计生动的绘本游戏;通过创设有效的情境,丰富阅读体验,启发引导、深化幼儿的理解和感悟,拓展绘本阅读的外延和功效,提高亲子阅读质量。