摘要：孔子云:不愤不启,不悱不发。而在我们的语文课堂上,启而不发的情况却时有发生。近日笔者去市里最好的一所中学听课,上课的教师基本功扎实,学生也非常优秀。可是一堂设计精美的课,上下来却沉闷无味,学生启而不发,与预想的相距甚远。究竟是什么原因导致这种情况的发生呢?笔者就自己的经验来谈一些体会:一、课堂启而不发的原因分析1.教师过于紧张的心理影响了学生。教师在平时的教学中也许会游刃有余,但每当要开设公开课。

摘要：一、揣摩语言文字,方可事半功倍教师要吃透教材,进行精心备课。这样,在教学设计上才能有的放矢。例如,《二泉映月》一文中写道：＂你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。＂师父所说的＂奇妙＂到底是什么？肯定不是只有＂悲凉＂的声音,这其中也寄托着他对阿炳未来人生的一种美好的祝愿。

摘要：教师既要善于鼓励学生积极思考问题和敢于提出问题，又要因材施教，及时给予指导。换言之，要在教师的指导下，让学生通过自己的探索与发现得出结论、找到答案、发现规律。教师如果能恰当的处理好课堂设问、点拨，则能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生数学学习的思维的深度和广度。所以，在新课改的背景下如何避免“启而不发”成了广大教师面临的一大难题。

摘要：【案例背景】新课改理念下,倡导“大空间”教学,很多老师会根据教学内容设计一些具有挑战性的学习任务,在学习任务的驱动下引领学生进行自主性、合作式、探究式的学习,从而实现对新知的探索和发现。但有时也会因为没有充分地了解学生的实际情况,没有立足于学生的学习基础,导致设计的学习任务过难,不利于学生体验与理解、思考与探索,造成了“启而不发”的尴尬场面。教学中,我们要遵循学生的认知规律,基于学生的已有知识经验,设计一些阶梯式的学习任务,引领学生拾级而上。现以苏教版五年级上册“除数是小数的除法”一课为例来阐述数学学习任务的设计与教学。

摘要：课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。"是的。

摘要：教学是门艺术,听课也有技巧可言。教师的水平再高,教学艺术性再强,如果学生不会听课,那仍然是成效甚低的。那么,学生听课都有哪些方面的技巧呢?依笔者所见,至少包括以下五个方面:

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中对艺术领域的目标提出：＂幼儿艺术领域学习的关键在于创设机会和条件,让孩子经常唱唱跳跳,愿意参加唱歌、律动、舞蹈等活动,丰富幼儿的想象力和创造力。＂在《指南》的冲击下,我们意识到艺术教学中的缺失,重新审视课程安排,将《指南》所提出的律动补充进了艺术教学,律动游戏教学又重新走回我们的视野。

摘要：教师个性魅力存在差异,这是不争的事实。学生喜欢的教师,在课堂教学中一呼百应,可以成功驾驭课堂;学生不喜欢的教师,教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,学生启而不发。学生为什么会对教师存在选择性呢?这是我们每一位教师都需要认真思考的问题。教与学二元互动中,教师语言是最活跃因素,也是教师个性魅力生成的重要根源。教师需要从巧妙、新奇、简洁、

摘要：课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,它能调动学生通过阅读思考,积极主动地获取知识、发展潜能。通过提问,教师可以了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足,不断改进自己的教学方法。本文将通过分析小学课堂提问中存在的不足,从课堂提问的重要意义入手,提出有效课堂提问的方法和技巧。

摘要：应用交互式电子白板教学是课堂教学中一种新的教学模式,是辅助教学的一种重要手段。交互式电子白板在小学美术教学中的运用是科学与艺术的结合,它以生动的形式及事半功倍的教学效果,给美术教学带来了很多启示和帮助。一、美术教学的新技术以往上美术欣赏课,需要搜集大量的图片、幻灯片、录像带,在讲课时需要大量的口头讲解。