摘要：OMA项目用艺术与学科整合的方式，打通了艺术与每一个学科的界限，实现艺术求美与学科求真价值取向的融合。

摘要：孩子们在拿到材料时,运用多种方式进行移动、组合、重新设计、排列、拆卸和重新组装,带来了多感官刺激。教师通过投放多种低结构材料,让孩子在游戏时能够按照自己的思维与想法来探究与实践。

摘要：早在2001年,我刚考上武汉大学广告传播方向的研究生,即与《中国广告》结下了不解之缘,到今年正好是二十年,正值《中国广告》创刊四十周年。我见证了《中国广告》近二十年的快速发展,从体验广告、植入式广告、互动广告到智能代言等十篇论文的发表,《中国广告》也见证并激励了我二十年的广告学术之路。走上广告学术之路实属机缘巧合。

摘要：文化创新的一个重要使命人类创造文化的意义在于服务人类自身。以人为本的文化，才是积极的有意义的文化。广义的文化概念是人类创造物质世界和精神世界的总和。也可简单区分为物质文化和精神文化。狭义的文化概念主要指精神文化。艺术、哲学、文学、宗教、道德、科学、政治等。不同的文化形式满足不同的人性层面。

摘要：美学的真正意义其实就在于启迪智慧。美学当中当然也有很多知识,但这些知识其实是没有什么用的。既不能帮助我们买衣服、挑对象,也不能帮助我们欣赏艺术,简直就是徒有虚名,枉为“美学”。实际上,这些知识,这些数据,只有一个作用,就是用来支持它的程序。所以,程序,而不是数据,才是美学的精华。

摘要：文章首先从音乐启迪智慧作用方式的基础的角度，阐述了音乐与其他相关文化科学知识的关系。其次，就音乐启迪智慧作用的方式，探讨了音乐学习训练方式是集中综合了所有其他文化科学知识学习方式及方法，这是音乐之所以具有启迪智慧的作用的根本原因。

摘要：小文（化名）本学期转入我校，表现大方，能说会道．十分喜爱阅读书籍。但个性较为突出．比较自我，课堂听讲及独立完成作业习惯较差，注意力十分不集中，对于老师及同学提出的意见不易接受．并且难以改正，通常以各种理由来掩饰自己所犯的错误。

摘要：【教学内容】浙教版四年级上册第91页《智慧乐园(二)》。【教学过程】一、情境引入师:小黄人们正在玩数字谜游戏,你看懂了吗?二、研究单层数字谜1.尝试用点表示数。师:谁看懂游戏规则了?(停顿10秒)你能接着往下表示5、6、7吗?

摘要：《圆的周长》是一节图形与几何的探究型课例,如何让探究充满趣味性呢?可以凭借别具一格的设计,真实可感的情境。然而,最重要的是凭借学生的主观能动性,把课堂还给学生,通过循循善诱,化曲为直。要想将本节课演绎得生动有趣、令人着迷,教师更应该春风化雨,做学生思维的启迪者。

摘要：数学是锻炼学生思维的重要课程，而数学问题是锻炼学生思维的重要载体。良好的问题设置，能够提高数学课堂的有效性，有力促进学生思维的发展，同时还可拓展学生的知识，反映出教师对课堂调控以及课堂构建的效果。因为数学问题构建的重要性，因此初中数学教师很注重问题的设计。但是一些教师在数学问题的构建中，却存在一些问题，例如问题设置过于简单，不能引发学生的有效思维；