摘要：2002年10月18日,首届中央电视台AD盛典--国际广告大赛落下帷幕.这次的参赛作品是从2002年1月1日到6月15日播放过的电视广告,共有三千六百余件,其中国际电视广告有一千五百余件.可以说,这些作品基本上代表了上半年电视广告的总体水平.总体上看上半年电视广告水平有提升,在创意和符合电视媒体传播特性上都有长足进步.

摘要：文章从制约广告作品成为艺术审美对象的局限因素入手,具体分析了美感在广告艺术中的多种呈现方式,并就其成因与效果分别加以阐述,最后就关感在广告艺术中呈现出的不同风格,尤其是在中国广告中尚不太受重视的新奇之美、自然之美与幽默之美进行了简要的探讨。

摘要：过程设计是教学设计蓝图的集中体现,是对教学设计中的目标、学情、方法、策略、组织形式等要素分析的整合和创造。教案是教学设计的文本表现。目前小学数学教案中的过程设计存在教学目标重知识性、过程呈现重教师活动等问题。小学数学过程设计呈现方略:目标需加强数学方法与思维能力的设计;阶段主题需具有学习内容的针对性;问题串式的步骤应设计成推动重难点的解决过程;展开的环节须使教的设计与学的设计相对应,并着重呈现学生简约的独立思考或协作探究条件及方法。最后,过程的预设还应具有一定的开放性和弹性。

摘要：小文学"与"大文学"

摘要：新课标强调将数学史融入数学课程,数学史在教材中的编排及呈现效果直接影响了学生对数学文化的学习感受。以人教A版高中数学教科书为研究对象,对数学史内容在书中的数量与位置分布,内容的选择与篇幅,信息载体,作用预设四个方面进行研究,发现教材对数学史内容的编排还存在内容选择不够丰富,内容分配不够均匀,作用预设不够明显等问题。因此,教科书中数学史内容的设计和编排,应注重数学史选取的典型、呈现视角和信息载体的多样化、强化作用预设等方面。

摘要：在小学数学中对线段图的应用,能够使抽象的学科知识变得直观化,便于学生对学科知识的理解与掌握,锻炼学生记忆力与解题能力等。同时,教师在课堂教学过程中对此引起重视,为保证每位学生都能对线段图的运用技巧良好掌握,注重基础知识与实践教育的充分融合,能在课堂上设计一些练习题,鼓励学生独立解决,激发学生的探究欲望与兴趣,进一步增强学生学科能力,提升课堂教学有效性。

摘要：延安时期文艺上“民族形式”问题的提出,在相当程度上因应了民族主义发展的内在要求,故而是民族主义话语在文学理论与批评上的一种显明表达或呈现。“民族形式”这种有待创造的新形式是一种既有民族性又含现代性的现代形式,民族—现代性乃是其特有的现代性内涵。置身于“民族形式”论争中的周扬、何其芳等人,在文艺实践上坚持了一种艺术形态的二元论观念,但在最终的价值取向上又分明指向了文学的民族—现代性。无论是地方形式、民间形式,还是传统的民族形式,只有在民族—现代性的统摄下才能显示其自身存在的价值,并且只有如此,才能转化为新的“民族形式”并成为其内在构成的有机部分。

摘要：在戏剧创作中,导演想象和舞台呈现是一个极具辩证关系的命题。想象是基础,没有导演的想象或想象力,舞台呈现就是无米之炊、无本之木;舞台呈现是核心、是关键,没有较好的舞台呈现或者说没有较完美的舞台呈现,想象就是空中楼阁、纸上谈兵;最后,想象和呈现两者要相得益彰、珠联璧合,必须在文本上强弱清晰、逻辑连贯,在演出中情理交融、观演共鸣。

摘要：《激情燃烧的岁月》掀起了一股激情燃烧的热浪，一时间各种媒体好评如潮。但是如果仅仅把它当作思想性、艺术性、观赏性完美统一的主旋律赞歌，这只是表层次的褒扬，而这种表层次褒扬无数次重复，就意味着对这部电视剧本身所预留的反思空间的忽视。

摘要：“意义”主要来自媒体的生产,而有选择的“呈现”与有意识的“遗忘”就是意义生产的基本策略。万科作为一个具有较高知名度的房地产大企业,王石作为一个具有较大影响力的公众人物,其品牌的营造、“白领”的想象或偶像化的运作,主要得益于媒体的“呈现”。这种“呈现”同时“伴随”着“遗忘”,如对“万科金色家园”的业主与万科集团的纠纷,深圳的媒体就表现出让人不可思议的沉默。其实,在媒体与万科之间已经形成了一种以利益为原则的同谋关系,媒体需要来自万科地产巨额的广告收益,而万科也需要来自媒体的“呈现”与“遗忘”。媒体与大公司之间的这种新型关系,必须引发我们对媒体的思考:媒体必须以“公器”作为其基本的定位。