摘要：语文训练要暴露思维过程浙江绍兴县教委教研室周一贯在教学的过程中，能否暴露学生思维，对提高教学效益来说有着特别重要的意义。它既是促使训练到位提高语文素质的必要操作规程，也是构成教学回路的不可或缺的环节。另一方面，注重暴露思维过程，在语文教学中还有特殊意...

摘要：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这是课程目标的三个维度,三者相互渗透,融为一体。三维目标的设计着眼于学生语文素养的整体提高,三维目标的标准是＂整体＂的语文素养,是全面的语文素养。一个人全面的语文素养是一个系统,它所包涵的内容很多,正如课标所认为的：＂语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;

摘要：周一贯先生从事小学语文教育和研究六十五个春秋,始终手不释卷,笔耕不止;冶群技于一炉,摄万法而归宗,为我国当代小学语文教育奉献了三千余万字的丰厚著述,是名副其实的著作等身的小学语文教育专家。周先生对小学语文教育的研究是全方位的。

摘要：全国著名特级教师周一贯先生,在小学语文教育这片沃土上辛勤耕耘了六十余载,始终挺立在语文教育研究的潮头,为我国当代小学语文教育奉献了千余万字的丰厚著术,是名副其实的语文教育研究专家。在当下小学语文界,他的写作之勤、著术之丰、创意之新,恐怕还没有人能够超越。这一切皆源于他对语文教育事业不灭的信念,源于他对语文教师专业成长之道的把握。

摘要：早些年,我还在一所偏远的农村小学任教。一个偶然的机会,竟意外地获得了参加市里优质课比赛的名额,激动之情溢于言表。于是,在接下来的一个多月里,我把自己关进一间矮矮的小屋,潜心会文本,苦心研教法,常常为创设一个合宜的情境而冥思,或为设计一句满意的导语而劳神。然而,终因水平有限、能力不济,课罢,我名落孙山,折戟赛场。

摘要：一、据"表"而批:让习作批改"轻松上阵"圈画、眉批、总评……一样也不能少,批改习作之"痛苦"早已为语文教师所"集体诟病",而因为种种原因依然坚持这样"痛并批改着",也成为多数语文教师的"集体无奈"。毋庸讳言,当下的习作教学确实深陷"精批细改"的泥沼,教师"很辛苦",学生"不买账",习作的积极性、主动性、创造性仍未得到根本激发和改善。针对此,笔者设计了一种表格(见下表)

摘要：新课程背景下,预设和生成是课堂教学过程中预约精彩不可或缺的两个方面。从预设到生成是新课程课堂教学理念的嬗变与超越。新课程非常关注和提倡课堂的“动态生成”,现在的课堂教学亦是一个动态生成,不断发展推进的过程。关注教学的动态生成是否就意味着不需要预设了呢？或不需要改进预设了呢？笔者认为,“生成”和“预设”是相对的,但“生成”并不是否定“预设”的重要性。

摘要：虚与实,是常用在艺术领域的一对概念。荀子说：“不全不粹之不足以为美也。”由于“粹”,艺术表现里有了“虚”,洗尽尘滓,独存孤迥。由于“全”,才能做到孟子所说的“充实之谓美”。“虚”和“实”辩证地统一,从而完成艺术的表现,形成艺术的美。由艺术推而广之到教育,我们现今的课堂教学中如何处理好“虚”与“实”的关系呢？如何让“虚”与“实”相结合、相统一,进而创造和谐的课堂之美？工具性与人文性的统一,

摘要：我们都说教学是一门技术抑或一门艺术,但凡技术或艺术都有其自身特有的规律、特征。这就好比戏曲,离开了"唱、念、做、打",何以谓之"戏曲"?好比相声,没有"说、学、逗、唱",就不可能称其为"相声"。而这些规律。