摘要："探究酵母菌细胞呼吸的方式"是高中生物学必修1模块一个重要的探究性实验.按照教材中的实验设计探究时,会遇到装置气密性不好、实验条件难以控制、检测手段不严谨,反应时间长等问题.尝试利用注射器和医用三通阀、四通阀等巧妙地解决以上问题,使得实验时间缩短,现象明显,过程有序、高效.

摘要：“探究酵母菌细胞的呼吸方式”是高中生物必修1中非常重要的实验,充分开展该实验有利于培养学生的动手实践能力和创新思维,然而已有研究表明该实验在实际教学的过程中存在许多不足,需要对实验进行优化。众多学者对该实验开展多角度的改良创新,增强了实验的可操作性,使实验更严谨,现象更加明显。本综述将针对该实验的仪器、材料处理、操作方案以及教学设计的改进和探索进行总结,以供广大师生借鉴参考。

摘要：“探究酵母菌细胞呼吸方式”是普通高中实验教科书中的一个探究实验，学生通过探究活动的实施，可以明确细胞呼吸存在不同的方式，不同的细胞呼吸方式的条件、产物也不同。如何设计科学、简便、可行的实验方案和装置本身就是学生进行科学探究的内容，学生在探究过程中，对教材参考资料中的实验设计、装置提出了不同的方案和改进措施。

摘要：新课程人教版高中《生物》必修第一册《分子与细胞》第5章第3节“ATP的主要来源——细胞呼吸”中安排了一个实验探究：探究酵母菌细胞呼吸的方式。以期利用实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物，培养学生设计探究方案的能力，并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质，提高学生生物科学素养。

摘要：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是高中生物教学中一个重要的探究性实验。通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究，使学生认识有氧呼吸和无氧呼吸两种细胞呼吸类型，初步了解有氧呼吸和无氧呼吸进行的条件和产物，进而对科学研究的一般方法有所掌握。不同教材对此实验的设计不尽相同，各有利弊。下面在简要比较各版本教材的实验装置基础上提出新的改进方案。

摘要：本文从人体呼吸的原理入手,着重对不同呼吸类型的特点进行比较、归纳,总结不同演奏片段所适用的呼吸方式,并对呼吸的练习方法作详细的分析阐述。

摘要：1教学背景关于探究性实验的设计,是近些年来中学生物教学的重点,也是高考生物的重要考点,更是学生学习的难点。对于探究性实验设计的实验目的、实验性质、实验原理、实验假设、实验材料、分析实验中的各种变量、实验方案设计、实验结果预测、实验结论和实验的设计原则等都是重点、难点和考点。

摘要："探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验是人教版高中生物必修1分子与细胞中的一个实验。根据教材中的实验方法进行操作,实验缺乏严谨度和可操作性。为解决实验装置的不足,可利用增设的验证装置——装有澄清石灰水的锥形瓶,以及气石和斜口出气管改进教材实验装置。与教材实验装置相比,新装置既增强了可操作性,又使实验更严谨、现象更明显。

摘要：1教学内容分析'探究酵母菌的呼吸方式'属于人教版《生物·必修1·分子与细胞》第5章第3节的内容,目的是让学生理解细胞呼吸的条件、产物和类型,为后面学习'细胞呼吸的过程'作以必要的知识铺垫。2教学目标2.1知识与技能通过自主学习,探究、总结细胞呼吸的2种方式。2.2过程与方法通过自主探究,掌握对比实验的特点及设计方法;通过实验,掌握探究实验的完整过程,通过分析实验结果提高语言表述能力和评价能力。

摘要：1,教学指导思想,生物学是一门以实验为基础的自然科学,在高中生物学教学中,实验具有不可替代的作用,尤其是对学生的科学探究能力培养有着重要价值。在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。帮助学生学会探究,达到三维目标的辩证统一。