摘要：个体人格失衡和精神危机是大众文化背景下一个不可忽视的问题。重建审美之维是恢复人性完整、建构和谐人格的必要途径。当代美育对于个体和谐人格、完整人性的建构,主要是通过审美态度的陶养、审美趣味与能力的提升和审美境界的培养来实现的,并最终达到人格和谐的目标:实现感性与理性的平衡、现实性与超越性的平衡、当下性与永恒性的平衡。

摘要：当代大学生的和谐人格建设,应当从中国传统人格修养中汲取营养。儒家道德的人格典范设计、道德修养培育、强调历史责任及道德的躬行践履,在当代大学生的和谐人格塑造中仍具有积极的借鉴意义。儒家人格精神的转化必须借助于大学生思想道德教育课程的改革,在塑造青年学生和谐人格的过程中,应该把家庭、学校、社会的教育和关注同龄伙伴关系统一起来,建立"四位一体"的和谐教育模式。

摘要：大学生是国家的未来，如何培养具有和谐人格的大学生已为全社会所重视。从教育的角度看，艺术教育凭借自身的特点完全可以在育人领域发挥其特有的优势。可现实和理想之间差距甚远。本文将从艺术教育的特点、现状等方面去分析大学中艺术教育的重要性和必要性。

摘要：艺术教育对于培养健康和谐人格、和谐社会的构建有着独特的功能。在高校加强艺术教育能极大地培养大学生的和谐思维、和谐情感、和谐人格,提高大学生的文化艺术修养和文化艺术品格。高校艺术教育以审美教育为核心,以人的全面发展为目标,促进人与自然、人与社会,人与人之间关系的和谐发展,以其独特的功能为和诸社会建设服务。

摘要：依据"教育部办公厅关于举办全国第三届高校艺术教育科研论文报告会"精神,结合"研究领域"第七条"关于高校学生艺术活动的功能价值"等相关主题,通过各高校已举办的三届"大学生艺术展演"实践调查我们发现,"从游体验式"艺术展演对大学生和谐人格培养的"化育"发挥着特殊的价值与作用,这将是今后一个时期高校艺术教育需要把握的价值内涵和工作任务。

摘要：心理行为训练作为一种全新的训练模式,以完善学生的人格为终极目标。文章针对艺术类学生的个性特点,阐释了心理行为训练在艺术类学生和谐人格培养中的重要意义、作用及可行性,以期引起艺术院校学生管理工作者的思考,从而达到艺术类学生和谐人格培养的目的。

摘要：和谐人格是指实现人在生理、心理、伦理、法律、经济、文化等多方面的素质和品质处于协调发展,其直接指向人与自己的和谐发展,最终目标是实现人、自然、社会的相互协调。休闲的重要意义就在于:维持一个在个体生存之外的,属于个体自己的一个生活方式;保持个体对于个人生命的一种精神态度,是自己沉浸在自己创造生活的一种能力和机会,使人成为人。使人成为人,是实现人与自己和谐发展的题中之意。休闲对于个体来说不是天生的,需要我们去教育与引导。

摘要：艺术教育是培养新时期全面发展的大学生的重要手段和载体。艺术教育不仅是大学生全面素质教育的组成部分,而且对大学生和谐人格的养成起着关键作用,高校教育工作者应进一步理解大学生和谐人格的内涵、意义和内容,明确艺术教育在塑造学生和谐人格中的作用和要求,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,促进学生全面、自由、和谐发展。

摘要：和谐的人格应该是知、意、情的统一;文艺通过发挥其独特的审美功能,可以为建构和谐的人格服务,因为文艺发挥其独特的审美功能的方式是“寓教于乐”。文艺一方面使人的感性需要高尚化、纯洁化,另一方面又促使理性发展兼顾人感性要求,从而使在现代社会中因“异化”而分裂的人格恢复和谐。

摘要：古典诗词吟唱即是将诗词音乐化。古典诗词吟唱的全过程是自觉审美的过程,是以美感为基础的。古典诗词吟唱本质上来说是塑造和谐人格的工程,他不仅使人们了解祖国悠久的文化传统,而且可以提高人们的文化修养,滋润心田,陶冶情操,分辨真善美,使性格逐渐完美高尚。