摘要：亲爱的读者朋友,新一轮课程改革实验已经走过了近一年的时间,参与首批实验的教师大胆实践和探索,努力将对新课程理念的理解转化为教学行为,创造出许多具有时代气息的教学经验。为了及时总结首批实验区的成功经验,并为更多的实验教师走进新课程提供服务,我们从38个实验区推荐来的500多篇优秀案例中遴选了30篇编辑成“新课程优秀案例专辑”,奉献给广大读者朋友。本专辑分四部分:第一部分是专家访谈,课程专家就新课程实验中教师关注的一些问题答本刊记者问。第二部分是教学设计,共15篇,涉及小学、初中多个学科,如:语文、数学、英语、科学、生物、美术、艺术、综合实践活动等学科,每篇都贯穿相应学科课程标准的要求,叙述精要,力求给人耳目一新的感觉。第三部分是特色案例,共7篇,各篇均抓住教学中的重要环节,以生动形象的笔触,描绘新理念指引下课堂上的新气象。第四部分是评析与反思,共8篇,聚焦精彩教学片段和典型问题进行评点与剖析,不乏引人深思之处。我们认为,这些案例并不是完美无缺的,某些细节可能有待推敲和商榷,但可以肯定的是,每篇都在一定程度或层面体现了新课程的理念,都有令人兴奋的亮点,呈现出独特的风格。案例,是先行者为后来者树起的坐标和书写的启示录,是理念与实践如盐溶于水的鲜活文本。如?

摘要：　　[教学内容]　　歌曲《咏鹅》(人教版课程标准实验教科书音乐一年级下册)　　[教材分析]　　《咏鹅》是根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲,由黄国群作曲,描述了鹅在湖面上自由游玩的神态.歌曲为民族调式,旋律流畅,是规整的四句结构.……

摘要：《咏鹅》是黄国群根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲,描述了鹅在湖面上自由游玩的神态。歌曲为民族调式,旋律流畅,是规整的四句结构。通过学习这首歌曲,体会音乐中＂鹅＂悠闲自在的音乐形象。让学生体会中国古诗词的韵味,从而喜爱中国文化。

摘要：我国诗歌的历史源远流长,内容非常丰富。教幼儿学习古诗,除了同教他们学习现代诗、儿歌有同样的意义外,还可使幼儿初步欣赏我国古诗的语言艺术,培养民族自豪感,对幼儿进行热爱祖国的教育。因此,我在一学期里,除了教幼儿各种形式的现代诗歌外,也教幼儿几首古诗。在教学实践中,我体会到无论成人还是幼儿,都是对熟悉理解了的事物容易把握记忆,要想让幼儿掌握古诗,就要设法让幼儿充分理解你所教的古诗的内容。为此我做了以下一些尝试。我选择了骆宾王的《咏鹅》作为试验教材:

摘要：幼儿期是学习口语的最佳期。我们在教学实践中,设计了一系列由多种感官参与,形式多样的说话训练题,可供大家参考。

摘要：“看看白鹅”(活动之一) 活动要求: 小组:通过观察,认识白鹅的主要外形特征。大组:能用语言连贯、准确地说出白鹅的外形特征和生活习性。活动准备: 1.画有白鹅的图片一张。2.选择好观察白鹅的环境。活动过程: 1.教师出示白鹅的图片,让幼儿用已有的经验来议论白鹅的特征与生活习性。教师给以引导与纠正。2.组织幼儿到河边看白鹅。①教师以“白鹅喜欢上哪儿玩?我们去看看它”

摘要：古诗词是中华民族五千年的历史积淀,是一朵艺术的奇葩。在我校艺术节来临之际,我校师生都积极投入到了诵经典诗词的活动中。我们班的学生也跃跃欲试,决定在这次的艺术节上进行“古诗今唱”表演。以下是我们具体的实施过程。一、选古诗,各抒己见每首古诗都有着深厚的内涵,到底选哪些古诗来排练？究竟以何种方式来演绎,才能既能符合学校的活动目的,让更多的学生投身到活动中,又能巧妙地演绎古诗的精髓呢？

摘要：中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富。古诗是前人留下的珍贵遗产中的明珠,千百年来滋养了无数中国人。对当代的学生而言,不仅要能吟诵诗歌,将圣贤的教诲融入自己生命成长的历程,还要能用画笔为诗歌配画,来表示对古诗的理解,提高艺术修养。

摘要：高振鹭,字飞迁。1937年出生于河南,1961年毕业于甘肃林业大专,林业工程师。现为中国管理科学研究院企业家委员会会员,国际美术家联合会中韩文化艺术专家委员会委员。

摘要：音乐教学应当用音乐作品感染学生,领略音乐艺术的魅力,帮助学生形成基本的音乐素养,促进身心健康发展。但如今很多音乐课,都是在学生没有充分感性认识的基础上直接进行理论教学,更多地注入了＂语文味＂＂思品味＂＂美术味＂……却远离了＂音乐味＂。我们的音乐课应该回归音乐教学的本质,让学生在浓浓的音乐氛围中感受、表现、创造音乐美。结合自己的教学体验和观摩音乐公开教学的课例,我想谈谈音乐课堂中应怎样找回＂音乐味＂。