摘要：中国传统书法的审美和品评是以书法家的人品作为评判的基本标准，历来重视人品和书品，即所谓“书以人重”。书法家只有“品高”，作品才会有“清刚雅正”之气；“品格”指书法家的人格、品行、胸襟和气度等。书法家的人格品行决定着书法境界的高低。事实告诉我们，要使书法艺术作品格调高古，就必须培养自己高尚的人格，若为人不好，则书艺很难进入化境。

摘要：中国书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着深刻的人文精神和丰富的哲学内涵。自魏晋间的书势赞起,历代皆有关于将书法与自然相结合的文学作品。与其他艺术门类不同,书法艺术以笔墨为载体,通过线条的形态俯仰、疏密关系、墨色变化等展现书家的内在心性与品格修养,强调直接、自然的美感,主张“心手合一”。书法与中国传统文学、历史皆有内在关联。历代文人雅士、王侯将相、山林隐者无不倾心书法艺术,从魏晋风流到宋元风骨,都展示着中国古代的学术风气和审美情趣,也可以说中国人的书法是中国艺术精神的集中体现。

摘要：语文是小学阶段的基础性科目,是学生了解我国传统文化的主要阵地。语文教材收录了很多经典古诗词,这些作品虽然历经时代的变迁,但仍然具有较高的教育价值,对学生的思想情感、品格修养等方面具有深远影响。因此,在实际教学中,教师要根据学生的语文基础和认知水平,精心设计学习活动,通过对古诗词的深入研究,使学生感受到诗词歌赋的独特魅力,充分体会中华文化的博大精深。本文针对提高小学语文古诗词教学质量的策略进行简要分析。

摘要：话剧演员的艺术修养是构思创作角色乃至塑造人物形象的重要条件。话剧演员的艺术修养主要表现为四个方面,道德品格修养、生活积累修养、文化文学修养、思想情感修养,本文通过分析艺术修养的这四个方面,将话剧演员的艺术修养和角色构思创作的关系全面地展现出来。

摘要：艺术创作是艺术家内心情感世界的真诚表达,是艺术家对自己心灵的直视与对现实生活的体验感悟,也是艺术家内心情感与个体认识、社会价值的统一。由于每个人的生活阅历、品格修养、个性气质、情趣体验及其所身处时代风尚的不同,他们的内心情感和审美感悟也会有所差异,因而在艺术创作过程中思想感情的着眼点就会千差万别,这些差异直接决定了艺术家不同的形式语言和格调。但不管艺术家运用任何形式来表情达意,都必须建立在生活的基础上,以真诚的心去体验生活,去表达灵魂深处的真实情感。因为没有现实生活的体验,就不会有真实丰富的情感,也就没有艺术创作的源泉。

摘要：【教学设想】《傅雷家书》是人教版八年级下册第三单元名著导读“选择性阅读”推荐书目,这是一本饱含着深沉父爱与艺术家品格修养的家书典范,也是一本值得慢下来去品读的文学经典。由于其故事性不强,又涉及许多文学和艺术方面的理论,学生阅读时,往往会产生畏读和弃读的现象。同时,考虑到学生的阅读能力和可支配的阅读时间,我采用专题阅读的形式,用15周时间完成阅读,其间分三个阶段进行教学指导。

摘要：北京景山学校周群老师设计的《抗击病疫:初中语文创意读写练习方案》,是非常时期的非常教学设计,但是体现了景山学校语文教学的一贯风格,那就是充分调动学生的主体积极性,千方百计引导学生多读书,结合现实生活深入认识世界,切实提高学生的听、说、读、写综合实践能力。防控病疫,学校推迟开学,教师网上授课,周老师就学生最为关注的现实问题,设计了这个活动方案。这次活动可以说是即时性的“生命教育”“安全教育”,或曰过程跟踪式的“灾难教育”和“新闻报道学习”。现在,不少人在谈“灾难教育”,这活动也真是“灾难之中的教育”。大家议论的“灾难教育”,大抵是通过对历史灾难、现实灾难,或对可能发生的灾难展开的教育活动,引导学生尊重生命、认识自然、认识社会、高度警觉,培养学生应对各种灾难的品格修养和必备能力。这个方案,是在努力实现这个教育目标。

摘要：1955年左右，我看了袁雪芬、范瑞娟女士的彩色越剧艺术片《梁山伯与祝英台》，惊喜了好长时间。我认为袁雪芬在银幕上塑造了一位美丽、聪明、贤淑、文雅的东方女性的典范。我认为她是中国戏曲最好的表演艺术家之一。以后，又陆续听到她在建国前为创建越剧艺术艰苦奋斗的历史，又增强了我对她的人格的敬仰。

摘要：作为一名在舞台上摸爬滚打了40多年的文艺老兵，我有幸能与中国戏剧梅花奖结缘，并在它的引领与鞭策下，努力践行艺术为人民服务的从业信念，以“德艺双馨”的标准不断完善表演技艺，提升品格修养，履行一个演员传播先进文化、服务各地观众的光荣使命。