摘要：职业教育课程以学生能力发展为本位,创造机会让学生体验生活,启迪思维,挖掘潜能,不仅关注学生掌握知识和技能的情况,还关注学生获得知识的途径、方法、情感态度和价值观的形成。本文借鉴"手脑并用、学做合一"理论,就"品牌标志设计的一般原则"这一课题进行论述,并对课堂教学有效性进行了探索。

摘要：基于格式塔视知觉完形法则的概念及品牌标志设计的表现形式及特性,以蒙牛、红点奖、联合利华、可口可乐四家企业的品牌标志设计为例,研究归纳格式塔完形法则在品牌标志设计中的具体应用。理解多元素观察并灵活使用完形法则是品牌标志设计成功的核心要义,进而促进品牌标志设计的创新发展。

摘要：标志设计的天然属性是具备一定信息量的视觉语言,承担与消费者沟通的角色。本文针对超扁平化风格在标志设计中的应用进行讨论,试从符号化、色彩两方面分析超扁平化风格在标志设计中的应用价值。以此达到减少过多的装饰,实现标志设计的实用性和审美性的统一。希望通过研究超扁平化风格的标志设计应用,将品牌标志形式美感、个性及“符号化”的表现特质与当下的设计革新与思潮相结合。

摘要：梳理受众认知与品牌标志之间的关系,为品牌标志设计提供新的思考方向。通过搜集品牌标志的案例,以原型匹配理论来分析品牌标志的认知过程,进一步理解受众对品牌标志的认知。从受众的认知方式、先天认知和获得性认知三方面,建立受众认知与品牌标志设计的对应关系。运用原型匹配理论分析受众认知对品牌标志设计有指导意义。

摘要：项目式教学在品牌标志设计课程中的有效应用能够为学生提供学习和锻炼的机会,锻炼学生的设计能力,促使他们学以致用,发展专业素养。采取案例分析等方法对项目式教学在品牌标志设计课程中的有效应用进行探究,并提出参考建议,包括整合课程内容,设计实践项目;做好前期准备,引入实践项目;制定实施方案,推动项目落实;组织成果展示,做好项目评价。旨在提升教育教学质量。

摘要：标志设计是品牌形象构建中的重要一部分内容,通过视觉化的符号来直观地向受众传递品牌的价值观,因此对品牌而言在进行品牌标志设计时必须简洁直观且包含品牌的情感诉求,并具有一定的审美情趣。中国传统语汇为当代品牌标志设计提供了广阔的素材空间和灵感宝库,此外,由于传统语汇源于传统文化这一母体,传统语汇在品牌标志设计中的应用有助于品牌标志的快速传播,为品牌标志赋予更为深厚的文化属性。

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