摘要：积极的心理品质是心理健康的标志,是给人以正面印象和积极评价的重要依据,也是一个人走向成功必不可少的内在要求。作为中职学校来说,要给予中等职业学校学生更多的理解和帮助,树立＂没有朽木的学生,只要精雕细凿,每一个学生都是一件艺术珍品＂的理念,让学生在鼓励和关爱的环境中成长成才,培养他们积极的心理品质和健全的人格修养,为社会培养更多品学兼优的学生而努力[1]。

摘要：不难发现,幼儿的心理形成于实践活动,而实践活动又离不开社会交往,因而,在幼儿园区域活动中,着力培养幼儿的社会关系协调能力和团结互助的品质,对幼儿的健康成长具有极其重要的地位与实践意义。合作互助本为当今时代所倡导的基本精神,是人与人之间交流互动的重要方式。作为一名幼儿教育工作者,我认为,互助品质的培养须从幼儿开始。本文将在阐述幼儿混龄教育作用和互助品质培养迫切性的基础上,结合教学实际,研究和分析在混龄区域活动的前、中、后三个阶段中,如何实施培养幼儿的互助品质,为我国广大的幼儿教育研究者和工作者提供参考和借鉴。

摘要：一、教学内容解析乘方是有理数的一种基本运算,是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上学习的知识,它既是有理数乘法的推广和延续,又是后继学习有理数的混合运算、科学记数法和开方的基础,起到承前启后、铺路架桥的作用.在这一课的教学过程中,可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及类比、转化的数学思想.二、教学目标设置1.了解底数、指数、幂的概念。

摘要：概念教学中学生思维品质培养例说湖北省黄冈中学王昕日方如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．本文试图以“两条异面直线所成的角”一课的教学设计为例，谈谈概念教学中各个阶段上培养思维能...

摘要：学习品质是与学习相关的极为重要的素质,是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。幼儿的学习品质主要包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、反思与解释、创造与发明五个方面的内容。学习品质己成为当前学前教育领域关注的热点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出'重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质……

摘要：数学课程标准中指出'数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.'这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.该文就结合自己的实践和认识对以下四个问题进行初步探索.1注重思维诱导,培养思维探索性良好的思维习惯,主要体现在是否敢于思维和独立思维.这就要求教师首先应为学生的思维提供空间和时间,注重思维诱导,把知识作为过程而不是结果教给学生,为学生的思维创造良好的思维环境.1.1按课的逻辑程序设计问题,培养学生独立思维的习惯.著名的数学教育家波利亚认为:'高质量的提问,使学生不断产生''''是什么''''、''''为什么''''的定向反射.'高质量的提问在课堂教学中不仅可以长时间的维持学生的有意注意,而且还会很好地培养学生的思维习惯.1.2充分发挥学生的主体作用,培养学生独立思维习惯.例如,在讲解平行四边形的判定时,可以如下进行:①从学生已有的知识入手,要求学生说出平行四边形的定义,并通过对定义作用的揭示,为研究平行四边形的判定打下'孕伏'.②要求学生说出平行四边形的性质,并利用学生已有的研究几何...

摘要：一、问题的提出 如何改革传统的任务式、套路式、呆板式作业训练模式,使学生通过作业养成良好的作业规范习惯、思维习惯、探索创新习惯、自我评析习惯,从而使他们能在作业中不断欣赏知识的美、创造的美、智慧的美,进而学会会学、乐学,这是一个充满诱惑和挑战的课题。我们经过了6年的摸索,初步形成了数学作业多元综合训练的方法。以几何教学为例,我们设计了初中几何作业格式(图一)。

摘要：当今,毛笔不再作为主要的书写工具了,对于一直使用硬笔的儿童来说,拿起毛笔是一件很有趣的事。可事实上许多同学往往开始时兴味盎然,几堂课以后便表现为毫无兴趣地应付差事。造成这种情况的原因是除了儿童兴趣的不稳定、理解能力差、教材单调、教法陈旧等,书法教学中对儿童的创造性思维品质培养不够重视也是一个重要原因。 在书法教学中注意培养儿童的创造性,不但能增强教学的艺术性,使教学常常保持一种新鲜感,提高教学质量,而且能培养学生勤于动脑、不满足于现状、勇于创新的意识及创造美的能力。

摘要：中国传统的美术教育不仅是一个传艺的过程,更是一个传德的过程。德育是中国传统美术教育的价值诉求。在进行中国传统美术教育的过程中,要注重诚意为魂的艺品培育以及修身为本的人品培育,同时注重榜样示范和自我教育,将德育作为中国传统美术教育的一根主线贯穿其中,与之相济相生。

摘要：少年儿童是国家发展的希望,中华民族的伟大复兴终究要由少先队员担起责任,所以必须在少年时期通过少先队活动培养队员优秀品质。设计良好的少先队活动需要教师紧密联系实际生活,在活动中为队员提供动手和思考的机会,帮助队员快速获取知识、培养良好的品德。此外,少先队活动开展过程中,在教师的引导下,队员能够逐步形成正确的认识观、价值观、世界观,这能给队员今后的学习、生活带来极大的帮助。