摘要：教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。"教是为了不教"。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。1.兴趣导学——让学生在"兴趣"中培养语文学习的能力。在教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性。

摘要：吕叔湘先生曾指出,语文教学的关键在于一个"活"字,成功的教师之所以成功,正是因为他把课讲活了。可见,"活"是小学语文课堂教学成功的关键因素。课堂教学是一个有机整体,教学环节彼此关联,相互影响。因此,教师必须从整体上把握课文,创造性地构思教学过程,精心预设教学环节,从而打造成功的语文课堂。如在《船长》(苏教版第十一册第二单元第六课)的公开课中,曹老师先出示了课文中的一个场景,即哈尔威船长站在指挥台,大声吼道:"大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。

摘要：＂文脉＂是文本的内在脉络,是文本存在的灵魂。文脉应该是潜隐于文本之中,贯穿于文本始终的＂线索＂。＂文脉＂体现着文本的内涵、走向以及本真意蕴。因此,在儿童语文教学中,教师要引领儿童梳理＂文脉＂。文本的＂文脉＂通常是交织在一起的。通常情况下,＂文脉＂体现于＂文题＂＂文眼＂＂文序＂之中,教师在教学中要善于引领儿童发现、感受、体验,以便让＂文脉＂彰显出文本的价值意义。

摘要：新课程标准指出:朗读是理解课文的重要手段,是培养和提高阅读能力的重要方法。它在语文教学中有着特殊的意义,朗读由助于发展智力,并获得思想熏陶,还能培养记忆及表达能力,生动传神的朗读,可以让人感时伤怀,可以让人情绪激昂。语文课堂教学中,若能巧妙的让学生掌握朗读技巧,懂得重音、停顿、速度、语调等要领,就能在反复吟诵中达到"目视其文、口发其声、心同其情、耳醉其音"的艺术效果,从而促进语文教学,下面浅谈几点看法: