摘要："哲思即本能",是英国哲学家蒂莫西?威廉森在他的《哲学是怎样炼成的》一书中的观点.他认为每个人都有对事物的认知、思考和批判的本能,并由此引导人们进入哲学的理智之境.我觉得,对"哲思"的认识、把握与应用,就是保持对事物认知的思想能力与批判意识.我们每天都生活在设计及其设计现象或事物之中."哲思"时时会唤起我们对设计产生独特思维与个性话语,并有新的理念发生与知识建构,我相信这是一个非常有智性和非常有质量的思想生活.您能把您的思想生活分享给我们与《包装世界》的读者,正是本刊最崇高与最理想的目标.

摘要：设计说明：“观海”“敬海”“依海”“盼归”体现了渔村最原始的场所精神。因此,在观海博物馆的设计实践中,本人通过“观海坡屋顶”“围合的庭院布局”“创新的山墙采光立面”及“水的抽象升华与哲思”等设计手法,实现了官草汪渔村“场所精神”的重现,从而唤起参观者对渔村精神的认同感与归属感。

摘要：陈先生和我曾多次欢聚于他的画室、陈列室,谈得最多的是绘画中的平与奇、简与繁、偶然与必然、传承与创新。他从精品谈到逸品、神品、直言自己的艺术哲学是求索有意与无意、似与不似、有法与无法、拙朴与经典。

摘要：时下不少杂文是勉勉强强做出来的。不少作者不是有感而发,而是为写而写,矫揉造作,字里行间处处是斧凿痕迹,极不自然。反观Essay中的名篇,几乎都是作者信手拈来,于有意无意之间摆开了龙门阵,想到什么就写什么,有时似在与读者促膝谈心,有时又好象自言自语,随随便便。

摘要：对人类而言,我们习惯于将现实世界的物质、实体和生物归类为“客观存在”,将思想、情绪、自我认知等所观所感归类为“主观存在”。它们相互依存,同时成为被割裂、相互对立的两T部分。这便是哲学中“主客体二元论”的重要部分,其代表人物可以从康德追溯到笛卡尔和柏拉图。他们主张世界存在意识和物质两个独立本原,同时也强调二者的同等地位。

摘要：我今年80岁了。最近些天来电、来信．寄贺卡的朋友很多很多，有老朋友，有新朋友，包括许多没见过面的朋友，我感到十分幸福。

摘要：教学情境是教师为了支持学生的学习需要而营造的一种具有形象性、生活性、问题性的动态环境氛围。它不仅是教师在课堂教学中常用的一种教学策略，更是一种引导学生深入思考的方法，在教学中具有重要的意义和作用。如何通过情境的创设来激发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发展学生的智力，不仅是教师教学艺术水平高低的体现，也是每一个教师不懈追求的目标。

摘要：1大千世界,有风必有波。智者应顺风顺水顺民意,绝不能逆风造波。逆风造波,既不能给自己带来福,也不能给好人送来祸!只能在人们口碑中,为造波者记下过。2好人,如中流砥柱,不怕水,不怕浪,不怕波,它在狂风巨浪中巍然屹立。傲然对风。怡然迎波。

摘要：愚人节是西方的传统节日,近年来传入中国并受到人们的欢迎。它因其"狂欢性"与"颠覆性"达到了"愚"人的效果。但是,在其背后却有着深深的"哲"性品质。

摘要：关于现当代艺术,很多中国的学生在这方面的思想启蒙比较晚。我个人总认为有一个观念就是,学习现当代艺术,尤其是从事当代艺术研究工作的,大多数权威机构还在西方,世界当代艺术的中心在纽约,目前我们国内的艺术家们有很多还处在模仿西方艺术的阶段,有的当代艺术里的学科研究本身还在试验性的发展过程中。现当代艺术,其实是正在发生的艺术,想了解这些艺术最好的载体可能是互联网和杂志期刊,成熟的理论往往有一定的时差,但是从我们的生活环境和学习环境来看,我们并不能很好的去了解和学习当代艺术,只能从书籍上获取相对有限的信息。