摘要：唱歌教学中歌曲演绎表现是一种集唱、奏、创、演等形式为一体的综合性艺术表现。它能进一步加强学生对歌曲的体验与理解．丰富音乐教学活动．达成教学目标．同时还能拓宽学生的音乐视野．促进学生歌唱学习的兴趣、表现、创造等能力的发展。是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。近年来。广大教师在日常唱歌教学中引导学生积极演绎．并不断创新表现形式．但由于教师在理解上的偏差和认识的不足．教学中出现了一些有失偏颇的做法．使歌曲演绎表现活动走向了误区。

摘要：唱歌教学是中小学音乐教育的主要内容,教师的范唱是教学过程中最重要的环节之一。音乐是情感的艺术外在表现,唱歌课上教师的范唱是学生对歌曲魅力及内涵的最直接体验。作为一名音乐教师,在唱歌教学中进行范唱时,不仅要审视教育者自身可能存在的问题,更要以科学的方法来解决问题。

摘要：练声曲是唱歌教学中不可或缺的一部分。小学高段的学生已经有了一定的声乐基础,如何让学生更好地掌握科学的发声方法,有技巧有情感的歌唱,练声曲的设计将发挥重要的作用。本文就从重要性和策略两方面来阐述如何进行小学高段唱歌教学中练声曲的设计。

摘要：随着教育改革的逐步深入,“第二课堂”的重要作用正日益显示出来,随之而来的孩子学习器乐即应运而生,孩子们的业余活动趋向广泛多样,有成千上万的孩子投入到了这股洪流中,显示了改革开放以来人们对文化生活的需求,同时也反映了当代家长对独生子女的一分期望。

摘要：唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养．而且对学生浸润美、提高艺术修养起着重要的作用。唱歌教学也是音乐教学中最简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力．演唱的自信心．使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶……”

摘要：音乐教育的核心是审美教育,培养学生健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里享受到高尚情操的陶冶。因此,教师在唱歌教学上应力求教学形式与手段的多样化、新颖化,从学生的审美心理及特征出发,重视学生的审美探索活动,抓住教育的主阵地——课堂教学,对学生进行长期有效的训练,同时结合学校实际,开展丰富多样的音乐实践活动。

摘要：唱歌教学是初中音乐教学的重要组成部分,它最重要的目的是让学生具备一定的演唱能力,并把歌曲的情绪情感或意境表现出来。设计有效的方法让学生参与实践活动去感受和表现这些要素就成了教学的重中之重。本文以《义勇军进行曲(国歌)》为例,从唱歌教学的歌曲处理这一环节谈几点做法。

摘要：唱歌是音乐教学中的重要内容 ,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用。为此 ,在教学中必须准确解析歌词 ,理解歌词的情感 ,分析歌曲旋律、节奏 ,掌握表达情感的分寸 ;作好范唱 ,使情感形象化。

摘要：唱歌教学是中小学音乐教育的重要内容,在唱歌教学中,对学生实施声乐技巧的训练是不可或却的,因为美好的歌唱需要一定的声乐技巧才能实现。而在一些校园中"喊唱"的现象却屡见不鲜,这不能不引起广大中小学音乐教师的反思,一个在唱歌时"喊唱"声随处可闻的学校,究竟有没有音乐教师的存在?如果有,其音乐教学的效果和质量从哪里体现出来呢?由此可见,设法提高中小学生的声乐技巧,是中小学音乐教师在唱歌教学中义不容辞的责任和努力探索的课题。

摘要：在唱歌教学中,传统教学的模式是:听赏录音或老师的范唱—学唱歌谱—学唱歌词—艺术处理。学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极性得不到体现,这样的教学模式直接影响学生的合作精神和创新能力的培养。合作意识与创新能力是现代人必备的素质之一,培养学生的合作意识和创新能力是学校教育的一项重要任务。小组合作学习是指课堂中学生以小组形式为学习群体。