摘要：中国教育学会音乐教育专业委员会近日向各省、自治区、直辖市教育学会音乐教育专业委员会发文，通知于2009年9月22日至9月25日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。会议分为唱歌教学展示和专家讲座两部分，会议参加人员为各省中小学音乐骨干教师，省、市、县（区）音乐教研员和学校分管艺术教育的领导等。

摘要：在中职音乐教学中,教师必须采取有效的方式不断提升学生的音乐兴趣,促进学生主动进行音乐唱歌学习,不断提升学生的艺术素养。然而,由于受到多种因素的限制,虽然部分教师能够转变教学理念,但是现今来看在实际的教学中还是存在一定的问题,影响了学生学习效率的提高。本文主要阐述了中职音乐唱歌教学存在的问题,以及中职音乐唱歌教学的兴趣培养,进而获得较好的教学成效。

摘要：随着我国教育制度改革的不断深入,素质教育理念已经成为学校教育的主要教育目标。而音乐课程是一门实践性非常强的学科,且歌唱教学又是音乐教学中最普及、最直接及最生动的一种艺术教学方式。因而在中专音乐唱歌教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,这样才能真正实现其有效性。基于此,本文首先对中专音乐唱歌教学过程中学生兴趣培养应该注意的问题进行分析,然后通过具体措施来探讨中专音乐唱歌教学中应该如何培养学生的兴趣。

摘要：美育，又称审美教育或美感教育。美育的特性是以情感人、以美动人，而音乐的本质也正是以情感人，以美动人，因而小学的音乐课是美育教育的一个重要途径。而作为小学音乐教育主要组成部分的唱歌教学就是发展学生审美素质、促进社会交往、提升未来艺术生活质量的重要载体。它的教学特点是：在唱歌活动中进行教育，通过唱歌进行教育。它的教学观念既符合培养全面发展的社会主义建设人才这个教育目标，

摘要：歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首优秀的歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行美的教育、陶冶,也是对他们进行爱国主义的教育。一、让学生多听,从感性上认识歌曲学生从小学升入初中,是人生道路上极为重要的转折。小学生唱歌,只是感性上的歌唱,不太理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。而到了初中,随着年龄的增长和知识的积累,慢慢地由知其然向知其所以然过渡,这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导,让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗,我就让学生从听《国歌》做起,每听一次,就给学生讲一个故事,讲《国歌》产生的历史背景,讲中国人民在中国共产党的领导下,在抗日战争中所表现出的可歌可泣的壮举,使学生慢慢地体会国歌的内涵。平时,我挑选一些优秀歌曲,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲所产生的背景,讲歌曲所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度。二、在听的基础上,启发学生的联想和想像体味任何一首歌曲,都离不开联想和想像,否则,就没有美感。联想和想像来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰...

摘要：有些歌曲形象鲜明生动、呼之欲出,具有很强的视觉联想效果,因此较适合运用绘画手段反映歌词内容,辅助教学。如歌曲《春》写了代表春天特征的四样东西:青草、花、柳树、布谷鸟。歌曲的旋律较有规律,节奏感也很强。于是,我用具体、直观的形象表示歌词内容,用大小特征反映节拍的强弱,设计了这样的图画(如图)。在教唱这首歌时,我先请幼儿完整欣赏歌曲,然后说说歌曲的内容。当幼儿一一说出草、花、柳树、布谷鸟时。

摘要：创造性思维是衡量一个人智力发展水平的重要指标。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。把创作视为一个新的音乐学习领域,是音乐新课程的一个重要特点。创造作为音乐课程的基本理念的同时,又以具体的活动内容呈现在教学领域中,即探索音响与音乐、即兴创造、创作实践。对于这三项内容的教学,既可设计成充满新意的单项教学活动,又可将三者整合起来,

摘要：歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首优秀的歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行美的教育、陶冶,也是对他们进行爱国主义的教育。一、让学生多听,从感性上认识歌曲学生从小学升入初中,是人生道路上极为重要的转折。小学生唱歌,只是感性上的歌唱,不太理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。而到了初中,随着年龄的增长和知识的积累,慢慢地由知其然向知其所以然过渡,这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导,让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗,我就让学生从听《国歌》做起,每听一次,就给学生讲一个故事,讲《国歌》产生的历史背景,讲中国人民在中国共产党的领导下,在抗日战争中所表现出的可歌可泣的壮举,使学生慢慢地体会国歌的内涵。平时,我挑选一些优秀歌曲,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲所产生的背景,讲歌曲所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度。二、在听的基础上,启发学生的联想和想像体味任何一首歌曲,都离不开联想和想像,否则,就没有美感。联想和想像来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰...

摘要：《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》(以下简称《大纲》),是我国实施义务教育法的第一份小学音乐教学的指导性文件。它是依据《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》的精神,以及国家教委1986年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》的有关规定,从小学音乐教学的实际与新要求出发制定的。

摘要：人民教育出版社音乐室依据九年义务教育全日制小学、初级中学音乐教学大纲(试用)的精神,编写了系列化的九年义务教育音乐教材。它的品种包括教科书、教师教学用书及教学用录音带等。教科书(分简谱版和五线谱版)和教师教学用书每学期一册。这套教科书根据义务教育音乐教学大纲中有关“五·四”制小学阶段一至五年级的教学内容和基本要求同“六·三”制小学一至五年级的教学内容和基本要求编写。在初中一年级第一学期还安排了复习小学所学的基础知识的内容,以适应两种不同学制的要求,也便于学生转学、升学。