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检索条件"主题词=唾液消化"

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自然课板书设计形式种种: 收藏
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引用; 《四川教育》1996年第5期 41-42页; 作者：贺慧成都下莲池街小学; 板书,是教师钻研教材后,在课堂教学中用简明的文字、线条等板演形式,向学生传输信息的一种教学辅助手段,它是课堂教学的重要组成部分。板书的质量如何,直接影响着教学的效果。独具匠心、形式优美、充满情趣的板书设计,不但能激发学生的...; 板书,是教师钻研教材后,在课堂教学中用简明的文字、线条等板演形式,向学生传输信息的一种教学辅助手段,它是课堂教学的重要组成部分。板书的质量如何,直接影响着教学的效果。独具匠心、形式优美、充满情趣的板书设计,不但能激发学生的兴趣,而且能启迪智慧,活跃思维。; 来源：详细信息评论

《食物的消化》一课的设计: 收藏
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引用; 《中国电化教育》1994年第3期 25-26页; 作者：凌浦; 来源：详细信息评论

让学生通过阅读、研讨自己设计实验: 收藏
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引用; 《湖北教育（科学课）》1998年第5期 24-24页; 作者：孙长新王以标山东省无棣县梁郑王乡教委教研室251910; 近几年,我在实验课教学中,对如何指导学生自己选择实验器材,设计实验程序,进行具体的操作、观察、分析、研讨、思考、概括等一系列学习活动,进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。我的具体做法是:把实验的目的、名称、器材、步骤、现...; 近几年,我在实验课教学中,对如何指导学生自己选择实验器材,设计实验程序,进行具体的操作、观察、分析、研讨、思考、概括等一系列学习活动,进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。我的具体做法是:把实验的目的、名称、器材、步骤、现象、结论等要素设计成空白实验记录表提供给学生,表上只有提示。学生通过阅读、研讨、思考,自己填写表格,实际上等于是自己设计实验,进行操作、观察、比较和分析,去自行地探求和获得结论。; 来源：详细信息评论

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