摘要：随着经济全球化的深化,在我国一带一路开放包容的合作倡议下,国际贸易沟通愈加频繁,成功的商函能够带来经济效益和现实价值。因此,能否实现购买双方的有效沟通至关重要。外贸函电作为贯穿整个业务流程的主要交流方式,终极目标是促进贸易双方的有效沟通,实现双方企业的合作共赢。本文通过阐述外贸函电的商务沟通本质可以得知,有效的外贸函电在于贸易双方的相互尊重,坚持坦诚积极的沟通态度。具体表现在函电写作时明确个人沟通目标与了解对方需求,建立与维持个人的可信度,采用简洁易懂的英语,传递友好自然的态度,以实现高效沟通。

摘要：商务沟通是一门实践性较强的课程。本文将情景模拟教学法应用于商务沟通类课程,从情景设计、任务布置、教学活动的引导和总结评价等方面对情景模拟教学法进行了探讨和实践。

摘要：鉴于管理类专业基础课程《商务沟通》的特点,开展课堂游戏教学十分可行而且必要。课堂游戏开展和实施包括教学目标的确定,课堂游戏的选择与设计,课堂游戏前期准备,课堂游戏的组织与实施,课堂游戏教学的总结与反馈等过程。从实施效果上分析,课堂游戏教学方法在《商务沟通》课程教学中取得了较好的效果。

摘要：行动导向教学法是一种有效的职业教育方法.本文通过对行动导向教学法具体实施方法研究,结合企业对商务人员的素质要求和高职院校学生学情分析,阐述了高职院校“商务沟通”课程教学宜采用行动导向教学来实施,并探讨了以行动为导向的“商务沟通”课程的教学设计思路、教学框架、实施办法等问题.

摘要："商务沟通"作为商务秘书专业的核心课程之一,旨在培养学生的人际沟通能力、团队沟通意识及团队合作精神等。分析了该课程因具有很强的操作性和实用性,适合进行项目化教学实施,并从教学内容、教学方法、教学过程等三个方面,探讨了课程的项目化教学设计。

摘要：本文以《商务沟通(英语)》课程教学为例,探讨了该课程在教学内容的选择和课堂组织设计上应该遵循的原则:做好教学内容的本地化;完善理论体系、理论与实践相结合;注意教学内容的典型性和新颖性;注重与日常生活的联系以及课堂组织设计应该遵循的原则:根据计划课时,灵活选择课堂教学组织方法;加强师生互动;注重考核方式的改革。

摘要：随着我国多边贸易的日益兴旺,当今市场上对于复合型应用人才的需求剧增。如何解决不同文化背景下商务活动的冲突与矛盾,成为重中之重。《跨文化国际商务沟通》作为商务英语这一跨学科专业的新型课程,为社会培养了大批同时具有语言能力,商务知识和跨文化沟通技巧的多元化人才。基于实际的教学经验,对该课程的教学设计提出了自己的看法和意见。

摘要：情境模拟法作为案例教学的一种方法,在促进学生提高实践能力的教学中广泛应用。基于酒店管理专业的"商务沟通"课程培养学生良好的商务沟通能力的目的,在课程教学和考核中都适于运用情境模拟法。文章在作者进行"商务沟通"课程教学和考核中运用情境模拟法的基础上,指出在"商务沟通"课程考核中设计情境模拟的依据,提出教师在教学准备阶段,对每个环节的情境模拟考核进行周密的安排、部署与设计,并在实际应用于考核时,能采用定性与定量评定相结合的方法,完善评价标准,最后提出在教学实际中运用情境模拟法的几点思考。

摘要：随着市场经济的蓬勃发展,企业对实践能力强、综合素质高,并兼具专业理论知识的市场营销本科人才的需求越来越大。此类人才的培养也成为民办高校市场营销专业的重要发展方向。以《商务沟通与谈判》课程为例,探索基于工作过程的实训课程设计,将商务沟通的理论教学与商务谈判实训相结合,以学生为主体,在专门构建的教学情境中培养学生的实践能力,从而培养出具有创新和实践精神的高素质应用型人才。

摘要：为帮助经营者在国际商务沟通中取得成功,更好地开拓海外市场,该研究全面、正确理解全球化与文化的内涵,从群体取向、等级制度和高语境沟通这三个维度深入分析了中西方文化的差异,在此基础上提出了有效消解跨文化差异的具体策略,即预测各种文化在战略、战术上的差异,接受语言和跨文化培训,懂得尊重目标国文化,避免归因错误,利用文化差异的价值差额和设计订单式"最佳方案"。